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父母都希望自己的孩子健康聰慧，更希望寶寶能具有不同尋常的創(chuàng)造力，以后能社會上初露鋒芒。創(chuàng)造力在各類能力中的重要性不可替代，針對能邁向創(chuàng)造力通途的想象力，你了解多少呢？

你高度重視了沒有？想象力≈創(chuàng)造力

小寶寶的想象力，通常容易被簡單的誤以為是純真可愛的表現(xiàn)，是孩子專業(yè)知識量減少所造成的結(jié)論，是幼兒階段的特征，除開將其作為趣聞趣事追憶外，而采取的行動是任憑伴隨著小寶寶年齡增長而日益減少。實際上，想象力不但能豐富多彩寶寶的生活，從長期性實際效果而言，也是產(chǎn)生發(fā)散思維、創(chuàng)造力的重要前提，對智力發(fā)展趨勢擁有不可缺少的功效。

你有沒有發(fā)現(xiàn)？想象力有時候很隱敝

小寶寶想象力一般表現(xiàn)在日常個人行為、思維和語言游戲里面，有較為非常容易識別明顯主要表現(xiàn)，如童真童趣的語言表達能力、互換的幼兒游戲活動等；也是有比較容易被忽略的潛在性主要表現(xiàn)，如不同類物件的取代、事物擬人等。

小寶寶想象力要素大編解碼

想象中的能力是一般少年兒童都具有的，看上去是本能反應，好像只受基因遺傳條件的限制。實際上，想象力豐富是否還取決于知識積累、觀查能力、發(fā)散思維等多種因素，種種因素構(gòu)成了小寶寶想象力的特征：

1.與知識積累密切相關

對基本概念事情特征的基本上認知能力是形成想象力的前提條件。新生兒期是孩子大腦發(fā)育的高效期，這時候小寶寶具有一定的學習記憶能力，從日常生活與教學活動中得到了一定的知識積累，有產(chǎn)生想象力的前提。可是，小寶寶對事物的認知能力不夠深層次，不可以掌握問題的本質(zhì)特點，只把握事物部分或外界特性，歸類也是滯留在歸類的前提下。是建立在嬰兒理解的這一特點上，小寶寶的想象有時看起來不符合邏輯，想到成份少，想象成份多，具備受到限制少，聯(lián)絡廣泛的鮮明特點。

案例對焦：兒童結(jié)識了車輛、飛機場或毛蟲，會因為是代步工具的主要原因，見到飛機場，就想像車輛在天空中飛行；或是僅僅是因為見到毛蟲，就想像車輛在樹下腸蠕動。

2.塑造洞察力益處多多

想像并不是憑空而來的，觀查是豐富多彩信息內(nèi)容、激起想象中的由來。想象是積極主動的、自發(fā)，根據(jù)觀查得到的內(nèi)容與工作經(jīng)驗，能夠引起認知失調(diào)，正確引導小寶寶積極主動地想像。塑造洞察力，能看待事物以及特點，增加知識儲備；能啟迪探索欲，激起小寶寶勤于思考，多思考是什么、為何，使邏輯思維處在活躍性情況；對異同之處的分析較為，可以增加事情的聯(lián)系，激起小寶寶的想象。此外，有時小寶寶的想象無法被成年人了解，只因為觀察物體的視角不一樣，以小寶寶的角度來分析品位可以打開一個美妙的世界。

案例對焦：現(xiàn)實生活中存在一種問題，覺得越博聞強記廣見得小寶寶想象力越多。其實不是，見過綠草的孩子如果觀查能力強，就會發(fā)現(xiàn)小草的味道、觸感、生長習性、和人相同之處等優(yōu)點，根據(jù)綠草調(diào)動起來的想象力不比廣覽全世界名貴花卉的小孩少。

3.發(fā)散性思維是想像之根

牽制想象力發(fā)展趨勢的一個重要因素不會改變固定思維方式，現(xiàn)實人生的一味接納就會形成單一的思維方式，危害想象力的高速發(fā)展；獨立思考的路徑越大，邏輯思維愈發(fā)散，想象力越多。小寶寶已經(jīng)有理念和工作經(jīng)驗偏少，思想的原有方式還沒有形成，邏輯思維比較擴散變成幼兒時期邏輯思維的一大特點。這一特點使非傳統(tǒng)邏輯思維變成兒童思維的重要組成部分部分，變成小寶寶想像表現(xiàn)形式。

案例對焦：寶寶反復手里拿著桂圓從塑膠小凳子正中間的小孔摁下去，樂在其中。看起來枯燥乏味的簡單動作，體現(xiàn)了孩子對桂圓和球、圓球打洞電影等的想象。

小寶寶想象力塑造全計劃方案

想象力是智商不可或缺的一部分，嬰兒過程是想象力發(fā)展趨勢的關鍵時期。2歲以后，父母就能借助一些最簡單的方法，合理的指導，用不同的方式、不同視角去培養(yǎng)和啟迪小寶寶的想象力，可以讓寶寶的想象力快速發(fā)展，為思想和創(chuàng)造力的高速發(fā)展打下基礎。

1.塑造小寶寶想像的想法

途徑1：多正確引導。日常生活隨處充斥著意外驚喜，一切物件都可以成為激起小寶寶想象中的由來。當孩子忽略想象中的情況下，父母能夠有意識的正確引導小寶寶進行日常生活想像。比如，天空中飄著朵朵白云，父母能夠帶著寶寶一起賞析，并引導小寶寶想像：小寶寶，你看天空中這朵云朵，它就像什么？小寶寶很有可能一下子敘述不太清楚，父母能夠在一旁誘發(fā)小寶寶充分運用想像，對云彩的形態(tài)開展敘述，如像小狗狗、像遮陽帽、像毛絨娃娃等。

途徑2：多夸獎。積極探尋是想象中的由來，并且由探尋所形成的想象力轉(zhuǎn)移力及長期性實際效果非常明顯。父母要跳出來現(xiàn)有的思維方式，夸獎小寶寶的想象，激勵小寶寶想象中的自覺性。例如，針對好奇心重的孩子來說，一張紙能夠書寫、繪畫，能夠折飛機、紙箱、千紙鶴，能夠包物品，還能夠折起來做塑料吸管，甚至能揉成一團當圓球玩等。這時候，請使用夸獎的表達與行為，去贊成、適用小寶寶的想象力個人行為，讓他們感受到外部的激勵，給想象中的主觀能動性插上去騰飛的翅膀。

2. 給予小寶寶想象中的室內(nèi)空間

途徑1：多信息內(nèi)容。構(gòu)建適合的自然環(huán)境，給予多姿多彩的自然環(huán)境刺激性要素，可以讓寶寶去接觸新事物，先提升小寶寶的專業(yè)知識儲藏量、洞察力，再去原來前提下推進兒童接觸過的信息內(nèi)容，使幼兒重新審視、自身編碼信息，產(chǎn)生多樣化的思想和看法，例如進行想象故事的網(wǎng)絡游戲。在初始階段，父母每日給睡前的小寶寶講一個故事，給兒童提供大量信息內(nèi)容。在更深層次的環(huán)節(jié)，父母可以讓孩子復述故事，強調(diào)指出一些有創(chuàng)造性問題，如，想象一下，假如國王的新衣并沒有理睬大灰狼，大灰狼會怎么做，假如由寶寶來編童話故事，大灰狼結(jié)果還會有什么樣的結(jié)局。可以讓寶寶把自己的想像編寫成有趣的小故事，不但可以鍛煉小寶寶的想象力，還能夠很好地練習寶寶的語言能力，可以說一舉兩得。

途徑2：少限定。擴張小寶寶想象中的機遇，防止太多、太早給與問題原有回答，降低要求設置。例如小玩具對于寶寶想象力的激起，并不在于玩具是多少，并不在于玩具價格昂貴是否，更在于其有沒有被冠名贊助益智類玩具這個稱號；而是在于玩法的新奇和多元化，假如要求小玩具只有依照說明書中游戲的玩法來玩，以防止玩具危害，那樣，一整套系列產(chǎn)品小玩具對于寶寶想象力的激起水平還比不上一片青菜葉。最重要的是想象中的全過程而非想象中的結(jié)論，父母得用開放式的心理狀態(tài)，激勵小寶寶創(chuàng)設和重新構(gòu)建認知方式，激勵小寶寶開發(fā)設計物件的全新主要用途、處理問題的新方式，不必因為墨守陳規(guī)或是圖方便而限定兒童想象力發(fā)展趨勢。

途徑3：多賞析。兒童想象力偏少上升至抽象思維能力方面，而大多數(shù)體現(xiàn)在思維和語言行為上。那樣，父母就要學會欣賞小寶寶看起來不符常規(guī)個人行為和表達，從這些符號中離進行析出想象中的萌芽期，給予小寶寶想象力發(fā)展的空間。比如，學會賞識幼兒想象畫。2歲左右的小寶寶正式進入隨意涂鴉期。父母能夠利用這個機會，讓寶寶畫一些想象畫。小寶寶愛怎么畫就怎么畫畫，父母不必給與小寶寶過多指導。藝術涂鴉環(huán)節(jié)中，父母要和寶寶一同賞析、共享，可以讓寶寶講出畫得是啥東西，并立即表揚和鼓勵和贊美。

嬰幼兒想象力的Yes or No

1.并不是小寶寶缺乏想象力，就是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)的眼睛

2.不是一蹴而就的取得成功，是洶涌澎湃一樣的長全過程

3.不急著發(fā)布正確答案，應給予積極探討的室內(nèi)空間

4.不設太多要求限定，要夸獎孩子的腦洞