因?yàn)橛洃浐颓楦惺且恍┏橄蟮母拍睿茈y用客觀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
1、支持螃蟹(有記憶和情感)的實(shí)驗(yàn)或論據(jù):
2013年,英國(guó)布里斯托爾大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn),螃蟹在受到電擊后,會(huì)表現(xiàn)出焦慮的行為。他們用兩個(gè)不同顏色的容器做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)容器里有電極,另一個(gè)容器里沒(méi)有。
他們先讓螃蟹隨機(jī)選擇一個(gè)容器進(jìn)入,如果選擇了有電極的容器,就會(huì)受到電擊。然后他們?cè)僮岓π愤x擇另一個(gè)顏色的容器進(jìn)入,看看它們是否能記住哪個(gè)顏色是安全的。
結(jié)果發(fā)現(xiàn),受過(guò)電擊的螃蟹比沒(méi)有受過(guò)電擊的螃蟹更傾向于選擇新顏色的容器,而且在選擇前會(huì)花更多時(shí)間猶豫。這表明它們對(duì)之前的刺激有記憶,并且因?yàn)閾?dān)心再次受到傷害而變得焦慮。
2014年,法國(guó)巴黎第六大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn),寄居蟹在失去一只鉗子后,會(huì)表現(xiàn)出沮喪的行為。他們用一種名為“強(qiáng)迫游泳試驗(yàn)”的方法來(lái)測(cè)試寄居蟹的心理狀態(tài)。這種方法是將動(dòng)物放入一個(gè)裝滿水的容器中,觀察它們掙扎或放棄的時(shí)間。
一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越沮喪,就越容易放棄掙扎。結(jié)果發(fā)現(xiàn),失去一只鉗子的寄居蟹比完整的寄居蟹更早放棄掙扎,并且在水中保持靜止不動(dòng)。這表明它們對(duì)自己的損失有情感反應(yīng),并且因此陷入了低落的心境。
2、反駁螃蟹(無(wú)記憶和情感)的實(shí)驗(yàn)或論據(jù):
2015年,美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校的研究人員發(fā)現(xiàn),螃蟹對(duì)于疼痛刺激并沒(méi)有長(zhǎng)期記憶。他們用一種名為“條件性避免”的方法來(lái)測(cè)試螃蟹的記憶能力。這種方法是將動(dòng)物放入一個(gè)分為兩部分的容器中,一部分有電極,另一部分沒(méi)有。
他們先讓螃蟹在沒(méi)有電極的部分逗留一段時(shí)間,然后給它們一個(gè)聲音信號(hào),并在聲音信號(hào)后立即給它們電擊。這樣重復(fù)幾次后,他們?cè)俳o出聲音信號(hào),看看螃蟹是否能及時(shí)逃離有電極的部分。
結(jié)果發(fā)現(xiàn),在短時(shí)間內(nèi)(幾分鐘到幾小時(shí)),螃蟹能夠記住聲音信號(hào)和電擊的關(guān)聯(lián),并且在聽(tīng)到聲音信號(hào)后迅速逃離。但是,在長(zhǎng)時(shí)間后(一天到一周),螃蟹就忘記了聲音信號(hào)和電擊的關(guān)聯(lián),并且在聽(tīng)到聲音信號(hào)后不再逃離。這表明它們對(duì)疼痛刺激只有短期記憶,而沒(méi)有長(zhǎng)期記憶。
2016年,英國(guó)利物浦大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn),螃蟹對(duì)于疼痛刺激并沒(méi)有情緒反應(yīng)。他們用一種名為“心理沖突”的方法來(lái)測(cè)試螃蟹的情緒狀態(tài)。這種方法是將動(dòng)物放入一個(gè)分為兩部分的容器中,一部分有食物,另一部分沒(méi)有。
他們先讓螃蟹在有食物的部分逗留一段時(shí)間,然后給它們一個(gè)光線信號(hào),并在光線信號(hào)后立即給它們電擊。這樣重復(fù)幾次后,他們?cè)俳o出光線信號(hào),看看螃蟹是否能在食物和安全之間做出選擇。
結(jié)果發(fā)現(xiàn),無(wú)論是受過(guò)電擊的螃蟹還是沒(méi)有受過(guò)電擊的螃蟹,都會(huì)在光線信號(hào)后繼續(xù)留在有食物的部分,并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的猶豫或恐懼。這表明它們對(duì)疼痛刺激只有生理反應(yīng),而沒(méi)有情緒反應(yīng)。