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　　玩家這個詞不是很時尚，現在已經被專家正式命名為“LQ”。越來越多的成年人知道玩耍對孩子成長各方面的重要性。智商方面，會玩的孩子有創造力，思維開放，思維活躍；情商方面，會玩的孩子熱情大方，迷人有趣，善于溝通；心理上，會玩的孩子總是開心，滿足感強，善于自娛自樂，享受生活。……

　　再想想，會不會玩，怎么玩，玩什么樣子，其實和物質條件沒那么絕對相關。無論在什么條件下，只要方法得當，孩子都可以玩得好，玩得開心，在正確的路上玩。止境現在是個小玩家，雖然我相信孩子出生在某些方面，比如有些孩子天生安靜，有些天生外向，有些天生不怕等等，根據孩子的個性給予適當的指導，或者孩子的綜合成長優勢大于缺點。

　　現在我們跟著辣媽Cindy的腳步，看看她是如何提高寶寶的“玩商”的吧！

　　我發現游戲無處不在，尤其是在日常生活中，充滿了游戲的樂趣。為了幫助兒童玩家的發展，事實上，只要在日常生活中有一點思考，注意方法，就能發揮很大的效果。

　　一、豐富孩子玩耍的環境

　　其實這個環境很籠統，不一定要有多專業，設備有多兒童。我覺得孩子很新鮮。對他們來說，世界本身就是萬花筒，他們不會厭倦玩耍。

　　平時沒上班，有時間每天帶孩子四處走走，每天設定一條路線，比如市場——公園——超市，一圈下來，有時在路邊休息，讓孩子們在旁邊自由玩耍，在市場上，孩子們可以到處看，聽，到公園玩孩子們的設施，到超市坐在這里，觸摸，一路下去，孩子一刻也不停，每一個物體都能引起他的玩耍。第二天，換一條路線，比如超市或公園，以確保孩子們在新鮮的環境中不會感到無聊。

　　在周末或假期里，無論多么累，家庭總是買票，坐火車，坐船在周圍玩，無論距離，無論復雜，找一個地方帶孩子，每次試著確定一個主題，給孩子不同的經驗和經驗。

　　除了這種自然的外部環境，試著帶孩子去拜訪，或者邀請朋友和孩子回家玩，創造一個人為的社會環境，讓孩子學會與人相處，感受交朋友的快樂，體驗孩子之間的摩擦碰撞，孩子互相學習模仿，也讓孩子受益很多。

　　環境發生了很多變化，所以孩子們可以擺脫狹窄的家庭空間，了解外部世界的多樣性，鼓勵他喜歡外部世界，至少不會總是沉迷于家里的電視和電腦。他的兒子現在是一只外出的動物。他不迷戀電視，很快就適應了一個陌生的環境，并愿意與人交流。這是由于這種風雨無阻嗎？“外出”習慣？

　　二、放手讓孩子盡情玩耍

　　男孩的皮膚通常意味著男孩喜歡玩“出格”成年人通常認為這種模式不安全或太臟。我也同意這一點。我仍然是一個非常謹慎的人，對兒子有嚴格的照顧。安全教育大于天堂。

　　兒子在安全方面受過教育，過馬路、火、電、爬。經過很多時間，他逐漸發現自己有了保護自己的意識和一定的能力，比如避免危險，對馬路敏感，對陌生人警惕。在我兒子三歲左右的時候，我基本上可以在我的視線范圍內自由玩耍。事實一遍又一遍地證實，兒子很少發生事故，即使摔倒也很少發生。在這個前提下，我鼓勵和允許孩子“想怎么玩怎么玩。”

　　半年來，我們每天都去家附近的同一個公園。我兒子什么都玩。我從來沒有說過他玩棍子、泥巴和沙子。下雨天，我們會跟著他踩水。蹺蹺板、滑梯和秋千玩得很開心“暴力”。然后他不斷發現新的東西，戳螞蟻窩，爬樹……在同一個熟悉到爛的地方，他卻樂在其中，不斷翻新花樣。

有些父母不會讓孩子玩這些，“這么臟啊，別玩了。”“會摔跤的”“會感冒的。”我同意其他父母的選擇，畢竟，這是一個不同的個人概念，但我仍然堅持自己的觀點，臟洗幾件衣服，濕換，意外摔跤是為了不摔跤，學習自我保護的能力……在一定程度上放手，讓孩子的創造力獲得更大的空間，這是值得的。

　　三、孩子玩得天馬行空

　　孩子還在一定年齡的時候，即使玩一些有名有姓、有方法有模式的玩具，我還是讓孩子和他一起玩。兒子玩任何東西，如果他問我怎么玩，我會按照常規方法教他，但如果他不按照規則打牌，改變其他玩法，我仍然認識和鼓勵，更不用說了“你必須這樣玩，這樣玩是對的。”我的口頭禪是“你喜歡怎么玩就怎么玩，你覺得怎么開心就怎么玩。”

　　因此，我兒子基本上在家里玩得很開心，會把玩具拆開，說要研究；會把玩具箱當車推；會把床單蓋頭，說是搭帳篷；會把玩具放進父親的衣服里，說懷了孩子……感覺是，孩子不在正常的邏輯思維中玩耍，是孩子的思維，他想做什么就做什么，我想，這是一種非常寶貴的潛意識思維開放。雖然這會損壞一些玩具，雖然會弄臟很多床單，雖然家里亂七八糟，但沒關系。孩子們獲得了真正的幸福和成長。

　　四、找個合適的時間點撥提升

　　兒子和父親借此機會玩一些新東西，任何東西都可以作為道具，從而產生了一個主題。例如，一張床單，蓋在父親的頭上，和弟弟鉆進去鉆出去，立刻想到這個沙丘城堡在米奇妙的房子里，所以立即命名游戲為“沙丘城堡”，簡單，卻樂得哈哈笑，弟弟也跟著咯咯笑，一個很搞笑的場景。

　　大多數時候，它是由兒童創新和成人偶然驅動的，這也可以促進和刺激兒童。此外，成年人與兒童一起玩耍，兒童在互動中得到更多的啟發。

　　漸漸的感覺，玩是一門大學問題，要真的做得好還不容易，真的做到了，受益一定很多。去澳大利亞20多年的老華僑說，澳大利亞的幼兒園甚至小學都在玩耍。他們教的東西不多，學習壓力很小，對孩子的學習要求也不高。因此，許多中國孩子不斷地送他們去補習，以彌補學校的放松。相比之下，外國人的孩子們玩得很開心，但他們對中國人的學習方法感到困惑。

事實上，澳大利亞的教育理念是追求的“學習玩樂”我真的同意這個原則，我真的覺得實現這個法律并不容易。幸運的是，有這么多的教育家，早就給了我們研究成果，寓教于樂的案例太多了。我們父母要做的大概就是克服各種不必要的擔憂，讓孩子在該玩的時候充分發揮自己的熱情和力量。相信孩子，相信科學，給他們一個輕松快樂的童年，我們會收獲一個聰明健康的孩子。