健康的性心理學的建立應該在早期階段,特別是在五歲之前,這是一個特別重要和有效的時期。性心理學家認為,兒童早期形成的性心理學影響了幾十年;兒童性心理學的扭曲往往在成年后表現出不良后果。
性角色錯位。嬰幼兒首先是建立性角色的認同。在社會化的過程中,孩子應該明白人分為男人和女人,承認和接受自己的性別,并根據社會性角色的要求規定自己性別的言語和行為。大多數父母根據男孩或女孩的要求給孩子取名,買衣服、玩具和化妝,這樣孩子就可以成功地建立對性角色的認可。然而,一些父母以自己的好惡為轉移,給男孩起了女性化的名字。衣服是女孩的標準,玩具和游戲是女孩的。說話和走路的要求是女人的腔和女人的姿勢。結果,男孩的性心理扭曲,長大后成為奶油小生,輕者成為同性戀,重者患有異性戀和易性戀。同樣,有些父母重男輕女,把女孩打扮成男孩,長大后性變態,不乏其他人。
扭曲性認知。嬰兒的性好奇心是性認知的一部分。傳統的性觀念是封閉的、壓抑的、神秘的。一旦嬰兒玩外部器官以滿足求知欲,父母憤怒地停止說:臟死了!當嬰兒提出為什么男女外部器官不同,孩子出生在哪里等相關問題時,父母不僅沒有解釋,還責備說:無恥。這對兒童早期形成心理有很大的危害。這無疑會使兒童從小形成外部器官是臟的概念,性活動是丑陋的概念。一旦形成扭曲的性心理、性壓抑和性恐懼,就會對人們的生活產生不良影響。女性性冷淡、性欲低下等性功能障礙,男性陽痿、性恐懼、早泄等性功能障礙,都與童年的性經歷密切相關。父母應該為孩子的性好奇心創造更多的機會,擴大和加深他們的性認知。