1 【已解決】 家長(zhǎng)這樣做，寶寶認(rèn)字超高效！
最佳答案 2023-03-23 22:14
最簡(jiǎn)單的方法，智慧。
有一次，跟幾個(gè)媽媽吃飯，飯間有一位5歲的小女孩大南手里拿著媽媽的手機(jī)，一本正經(jīng)地給媽媽讀信息，讀著讀著，飯桌上的幾個(gè)母親都那么詫異，紛紛開始贊美說(shuō)怎么這孩子可以認(rèn)的字那么多？要我暗自贊不絕口是指，小孩在校到“難以置信”時(shí)毫不含糊，那么困難的字，按常理怎么都該到小學(xué)高段才可以學(xué)習(xí)到吧？
大南的媽媽說(shuō)出每個(gè)人心中的顧慮，他用照片融合著讓大南識(shí)字。聽(tīng)見(jiàn)“照片”2字，我敏銳地捕捉到了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“照片”——符合實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式，又被2006年國(guó)外記憶力總冠軍JoshuaFoer稱作“合乎人的大腦運(yùn)行基本原理”的辦法。
自然，大南的母親不明白繪圖，她的辦法是從在網(wǎng)上直接搜索相關(guān)實(shí)體或?qū)嵕皥D片，之后在圖片里標(biāo)識(shí)中國(guó)漢字，接著再直接打印讓孩子們認(rèn)，每隔兩天認(rèn)一張，早已堅(jiān)持2年。
為何用這種方法合乎學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式？
常看兒童說(shuō)的爸爸媽媽一定記得具象思維。即幼兒階段的小孩借助事情在大腦里的品牌形象來(lái)邏輯思維，他們對(duì)抽象的物品經(jīng)常難以理解，更難記牢，即便在小學(xué)低學(xué)段，小朋友們還是要以實(shí)際品牌形象為主導(dǎo)，抽象思維能力迅速發(fā)展的時(shí)期，所以和照片融合的辦法，特別適合10歲里的學(xué)生的學(xué)習(xí)。畢竟在格塞爾等發(fā)展趨勢(shì)心理學(xué)專家們眼中，9-10歲才算是邏輯思維種類轉(zhuǎn)變的實(shí)際轉(zhuǎn)折點(diǎn)年紀(jì)。即便是我們這種成人，也更傾向于畫面中的視覺(jué)元素而非抽象化枯燥乏味的文本。
此方法，又叫部位記憶方法，已經(jīng)被語(yǔ)言天才們百用不膩了：
1、會(huì)25種語(yǔ)言的蒂莫西.多奈
這類學(xué)習(xí)外語(yǔ)的形式，被TimDoner蒂莫西.多奈稱之為部位記憶方法。蒂莫西.多奈到底是誰(shuí)？一位國(guó)外的表達(dá)狂魔，從7歲開始學(xué)各種各樣外國(guó)語(yǔ)，迄今流暢把握的語(yǔ)言表達(dá)有25種。聽(tīng)說(shuō)他有時(shí)候可在幾周內(nèi)便把握一種語(yǔ)言表達(dá)，也可以說(shuō)一口流利的普通話，別人就連大家文言文也學(xué)上了。下邊就是他學(xué)習(xí)外語(yǔ)中強(qiáng)烈推薦的辦法，即部位記憶方法，那你們標(biāo)記的圖：
2、古希臘Simonides
記憶力研究者經(jīng)常覺(jué)得，人腦擅長(zhǎng)于圖像記憶和空間記憶。這領(lǐng)域的應(yīng)用，最早記述來(lái)源于古希臘公元447年，一位名叫Simonides的作家。Simonides有一次參與皇宮宴席，在宴席開展環(huán)節(jié)中，城堡忽然坍塌，酒席里的顧客所有無(wú)一幸免，僅有Simonides僥幸逃脫。在大家解決這些死難者時(shí)，由于身體被砸得非常嚴(yán)重，沒(méi)有人能認(rèn)識(shí)出樣子。Simonides就可以通過(guò)優(yōu)異的圖像記憶和空間記憶，快速記憶力出酒席上顧客身份。
3、5歲懂8國(guó)語(yǔ)言的維尼芙雷特
國(guó)外一位應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專家教授斯托夫人，也曾經(jīng)重點(diǎn)推薦過(guò)室內(nèi)空間品牌形象記憶的方式。這名斯托夫人的大女兒維尼芙雷特被媽媽教育成語(yǔ)言天才。小姑娘3歲可以寫詩(shī)歌散文，5歲早已懂得了8國(guó)語(yǔ)言。有一個(gè)情景，斯托夫人是這么做的：
挑選一個(gè)房間或家中某個(gè)地方，讓女兒先進(jìn)入這種屋子，看一眼這一臥室的全部物件，隨后讓女兒出來(lái)。斯托夫人然后快速轉(zhuǎn)換屋子里1個(gè)或2個(gè)，有時(shí)候是好幾個(gè)物品擺放位置后，再叫閨女進(jìn)房間觀查屋子的改變，并講出物件的詞和語(yǔ)句表述。斯托夫人說(shuō)，這類學(xué)習(xí)外語(yǔ)的辦法，小孩的回憶十分堅(jiān)固。這正是運(yùn)用了幼兒的圖像記憶和空間記憶的優(yōu)點(diǎn)。
最終，兒童說(shuō)提示：識(shí)字別忘了“反復(fù)”
語(yǔ)言的表達(dá)高效學(xué)習(xí)法，形象空間記憶是核心，但還要注意“反復(fù)”。就像蒙特梭利所說(shuō)，反復(fù)是幼兒“常同個(gè)人行為”。“反復(fù)”不但是孩子思維發(fā)展趨勢(shì)需要，例如孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的初期會(huì)反復(fù)不斷丟小玩具、反復(fù)持續(xù)的看同一部動(dòng)畫片；此外，“反復(fù)”都是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原則。大南母親的作法，是每一周都會(huì)將上一周每一個(gè)“中國(guó)漢字空間圖”取出來(lái)讓孩子們?cè)俜直妗５械暮⒆涌赡艿钟|，感覺(jué)早已學(xué)過(guò)去了就可以不用學(xué)，這其實(shí)也是大腦“愛(ài)慕虛榮”體制在作祟。那樣家長(zhǎng)們能讓孩子讀一讀涵蓋了有關(guān)已學(xué)到的文字的兒童繪本或兒童讀物讓小朋友閱讀文章，以達(dá)到一個(gè)記憶增強(qiáng)效果。
套入知名人士NelsonMandela這樣的說(shuō)法，假如你用Ta自身的表達(dá)跟Ta溝通交流，Ta會(huì)記在心上！因此外語(yǔ)學(xué)習(xí)，爸爸媽媽必須了解兒童大腦的性格。
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