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　　“過家家”，你大概只知道是孩子們的一種游戲。這個方法超實用。

　　最近又有不少爸媽留言，說自己的孩子每學一項興趣便討厭一項，不僅學得不長久，興趣也提不上來。怎么辦？很明顯，這些父母都沒知道科學培養孩子興趣的方法。經常閱讀幼兒說的爸媽們一定聽過波爾加三姐妹，猶太裔匈牙利心理學家拉斯洛.波爾加用“才藝學習線路圖”，把3個女兒的國際象棋興趣培養得讓人驚嘆，成為興趣培養的經典。不過，幼兒說今天從另一個角度給大家支招，如何讓孩子愛上Ta的學習——把“過家家”游戲用在了學習上。

　　“過家家”式學習，讓孩子當“小老師”

　　朋友家的小女孩雁雁，6歲，是一位愛笑的小姑娘，笑的時候小眼睛就像天上的星星閃閃發亮。鋼琴老師說雁雁的手指修長，是個天生的鋼琴坯子，所以雁雁媽媽便讓孩子學起了鋼琴。雁雁跟所有孩子一樣愛新鮮，一開始學得很積極。但沒多久，她也像其他孩子一樣，沒那么喜歡了。雁雁媽媽心想，鋼琴已經買回家了，可不能就這樣結束，她便來問我怎么挽救。我給她出了個主意。

　　一天，雁雁練完鋼琴，媽媽稱贊了女兒取得的進步，接著認真地做了一個決定：從當天起，讓女兒教自己學鋼琴。孩子一開始吃了一驚，后來也同意當媽媽的小老師。從此，當孩子沒回家前，媽媽會自學，當孩子回到家，便像認真的小學生那樣問“小老師”。孩子也常常帶著自己解答不了的問題在上課時問老師。沒多久，雁雁媽媽收到了鋼琴老師的驚呼：“就像換了一個孩子似的”。因為孩子有了“教媽媽”的責任感，不僅教媽媽教得很認真，連自己上鋼琴課也學習得格外用心，生怕漏掉了一丁點而教錯了媽媽。

　　在這些原因下，孩子的鋼琴也進步得非常快，也因為進步快，孩子也獲得了巨大的成就感，越學越喜歡。雁雁媽媽說，女兒每天笑咪咪地從老師家回來，接著又笑瞇瞇地坐到了自己的鋼琴前，常常覺察不到睡覺鬧鐘響起。

　　很多人都有這樣的體會——老師對知識的記憶比孩子好。一方面是因為老師長年累月教的是同樣的知識，另一方面老師授課時為了要清晰地講述出來，需要真正吃透知識。所以，“當老師”不僅是對學習的重復記憶，更是對知識和技能不斷搓摩的過程。

　　“過家家”式學習，同時也是翻轉式學習的家庭應用

　　“過家家”游戲，我們知道是孩子在游戲中通過角色扮演模仿大人的行為，是幼兒成長的一種正常現象。“過家家游戲”的學習方式，把“過家家”游戲的角色扮演精髓用在了孩子的學習上，也是翻轉式學習的一種家庭應用。翻轉式學習是美國兒童學習專家拉塞爾?L?阿克夫提出來的創新性的學習方式，已經被美國不少學校包括幼兒園應用在了對孩子的授課上。這種方式，調轉了教與學即“老師教孩子被動接受”的傳統方式，讓孩子先學習，然后通過問題式驅動孩子了解自己存在的學習問題和知識缺陷，然后老師通過孩子的問題，有針對性地再教育和傳授知識。學者們發現，通過這樣的方式學習，孩子們的積極性被大大提高了，學習效率也迅速上升。通過“孩子學習”、“提問題”、“老師傳授”的順序，不僅知識的記憶得到了強化，還能幫助孩子理解甚至應用知識，從而極大地提高了學習的效果。

　　當然，“過家家”式學習，不僅僅能用在學習鋼琴上，實際上它能用在一切學習上。

　　原因是有兩大優勢：

　　1、以“游戲”的方式達到學習的效果

　　因為角色扮演，孩子覺得是在玩游戲，在邊“玩”邊“教”中，孩子不僅重復復習了知識，還因為角色換位，孩子能從老師的角度思考，感受到老師的付出和勞動；也能從老師的角度觀察“學生”，培養了更多的同理心，有助于孩子尊重知識、尊重別人，也能促進自己日后更努力學習。“過家家”式學習，因為有趣，尤其適合幼兒學習。

　　2、問題式驅動，提高學習效率

　　“過家家”式學習中，爸爸媽媽扮演學生，通過問“小老師”問題，是翻轉式學習的精髓和應用。在回答“學生”的同時，孩子學習的主動性發揮得淋漓盡致，“小老師”不僅能知道自己哪方面知識存在不足，有助于孩子進行“問題式驅動”的學習，同時，對孩子來說，“過家家”式學習也是知識的應用過程，對孩子知識的學習也起到了加強的作用。

　　再給大家講個案例。

　　現在小M的老師們常常在課堂上表揚小M的記憶很好，這一切都要歸功于小M爸爸的“過家家”式學習，達到了有趣、深記憶的效果。

　　伊恩.萊斯利說，世界的有趣程度，取決于你觀察它的角度。學習的有趣程度，取決于你學習的方式。“過家家”式學習，讓學習更有趣、孩子更優秀。趕緊收了吧！