1 【已解決】 怎樣養育有道德感的孩子
最佳答案 2023-03-24 00:45
孩子學習培訓倫理道德與道德，并不是來源于你為什么告知它的，反而是來源于你怎樣對待他。
在生命的最開始幾個星期或多個月，如果你懷里小寶寶，你也許會留意到，抱他離自己胸口非常近時，他只會覺得肌膚溫馨、心率穩定靠譜，甚是舒適。或是我們還能留意到，將他房間里的遮光物調低，讓他充足釋放壓力，能讓他與你宣布互換眼光。
這種舒心的小小的觸碰，讓你的孩子更真切的感覺到關懷。如果你嘗試關心她的身體要求時，在餓哭時去體驗他，或是在胃難受的時候撫慰它的背部，它會感受你笑容里的情緒芬芳，你看待他的時候柔情的親近。隨著時間的推移，從你的支持下，他不但希望從別人那里獲得關注，也會把這類關注播種到對方身上，因為他覺得這種感覺到底有多好。
根據數年的科學研究，我很傷心地看到：假如極小的孩子無法得到適度的關懷尊重，他就會有著強大的毀滅性。被粗暴看待和施暴的孩子會有一種極強的趨向，希望用粗暴、凌虐收益他人。當父母、看護者或其它權威專家到場時，她們就會掩藏這類趨向，主要表現出我是個不錯的中國公民；可是當她們一旦離開了這種權威專家，她們初期遭遇的粗暴和漠不關心的看待，就會常常體現在看待別的孩子和動物時表現的粗暴或不聞不問，她們這么做時一般會覺得難受和消沉。
對于這類孩子，搞好只是代表著將事情完畢。她們遵守規矩只因對她們有利。由于從沒嘗過被關懷最本質的的甜蜜開心，她們從來沒有從判斷力上覺得支持和幫助別人也會感覺不錯。
在8個月到18個月時，孩子愉快地做出一些姿態可以讓自己搞清楚這世界是一個邏輯所屬，在這兒，歡快的大聲喊叫，拉你的衣袖，乞求目光，也將獲得激勵的收益。他開始將自身當做是和大家分開的，是一個有意義的被愛惜的朋友。這款游戲替他帶來了初期對錯的教學。當她越過個人行為之限，你皺眉頭，緊抓她的手，神情傷心，有效地擺頭，這都是能夠看得到的表明，那便是他做錯。
在孩子咿呀學語期內，孩子們需要明確處事的規則：打架沒有好處，分享是好一點的。當你的孩子在2歲玩恐龍游戲時，或是孩子在3歲讓他的玩具消防人員變成非常報仇英雄人物時，假如你坐到地面上，添加他的游戲，那樣你的孩子就不過于興奮，滑入不好的個人行為。在不好的行為上，它會傷害她或別人，或是擺脫玩具，或是二者都是會。
這時候他需要靠譜限制設置，這也是唯有你或其它愛自己的看護者才可以所提供的。當她遭受一場災禍，由于事兒并不是按他所感發展趨勢，或者他有意踢他的玩具，你必須操縱他的時候，你要把他急需的理智強加于為他。
用惹惱的神情和威協去嚇孩子，不可以造成倫理道德或社會道德里的使用價值，設置盡管嚴苛但是卻柔和而長久的個人行為限定，配上尊重和同理心才能形成這種使用價值。因此當他想要鬧脾氣時，最先嘗試讓他清靜，用同理心的語氣、平和的響聲評價它的挫折，隨后謹慎的試著遷移他注意力，將其引到一個寧靜但開心快樂的活動上。就算你未能馬上幫他修復理智，他都能感受到你和他在一起，你站在他這里。因為你的孩子遭受敬佩的看待，因為當你執行一個限制情況下，他幾乎不會正當防衛性抵抗。
假如他的弟弟拿到了他心愛公仔，他狂打小弟，或是選用別的不當之處的形式，你第一個指令有可能是讓他站在一邊，幫助他靜下心來。當她吸氣略微寧靜，你能取出唱白臉的氣勢，與他談為何它的壞個人行為無法繼續，雖然你了解他生氣了。這種交談最好是遠離犯罪當場，那樣你的孩子也就不會見到讓他氣憤和消沉的根本原因，會專心聽從你寬慰。
下面，你要跟他談一談他需要限定他們的行為，以及這些限定是啥。隨后，讓他相信，處罰完成后，一切都會好起來。不必阻止表述它的不悅或氣憤，但是幫他更改表述，降低它的負面情緒。你要帶敬佩的情緒去聆聽，但是得強調他們的行為造成的后果，這也是他確實沒能想到的。當她最后不會再哆嗦，及其每一個被抑制的消沉都消失之后，嘗試安慰：他下一次如何可以更好的控制好自己的惱怒。最終，讓他知道也經歷了一樣的情緒，并且你了解不讓它變遭難以。你憐憫會讓他寧靜，也讓他再度相信，這時候讓他也挽留一點臉面。
獨立他，或是讓他自身待在它的屋子里，一般不可以幫他操縱。這類處罰的特點就是會損害你與孩子之間形成起溫暖。讓他坐到你邊上的凳子上，靜靜地待一會兒，不讓他玩他喜歡玩的游戲；或是讓他和你一起做一些家務活。這些限定既含住重視也挺值得一提的是。它會內在這類情緒，愿以后可以控制他們。
當孩子逐漸了解到了世界上的事并不一定是公平的，它會愈來愈進到一種不明不白狀態：在看起來肯定公平世界，他估計要做出倫理道德或社會道德里的挑選。他已經非常清楚的知道什么是對，什么是錯。你讓他防止了許多模糊不清、許多不易解決的問題，讓他遠離了這一新天地，但現在他想要添加人群中，要探險，他正面對大量社會道德難點。
比如當她應對另一方三個阻攔隊友正在嘗試斷下它的足球隊時，抓扯和選邊沒有好處、共享是是的那類得話已不再對自己有指導作用。他自然不會與其它隊友分享自己球，所以你替他制訂的共享的基本原則已不再適用一個新的狀況中。
心理學專家奧利弗·科爾伯格看到了青少年兒童將應對這樣的模糊不清狀況，他探討了作道德判斷后的一定程度的思索。比如說你成人，你奶奶生病了，必須馬上服藥，不然活不了今夜。可是鎮里唯一的藥房早已閉店，你能擺脫藥店門偷出救命的藥呢，或是遵循你標準？
如果你和十幾歲的孩子談這種繁雜的倫理問題時，那你就是在促進她在必須單獨作出決定時應肩負起義務。他想要救奶奶一條命是社會道德對她的要求，這樣還能讓他觸犯法律法規嗎？假如它的奶奶不是一個好人呢？在一個人處在生死邊緣時，能否為了救人而不顧一切呢？假如藥師工作中到深夜，被侵略者猝不及防的響聲受驚，心臟病發身亡，他該怎么判斷他們的行為？這一哲學思辨將幫你的高中學生孩子成為一個有邏輯、心思縝密的思考者，自己可能創造性思索對錯的范疇。
一般，十幾歲的孩子面臨的不是簡單的存亡層面的窘境，而是因為會有情緒地解決一件大事。例如洛蒂有兩種很特別好的朋友，昨晚，在兩個朋友一起休閑度假以前，她不能同時和兩人在一起。她該如何處理這種情況，而且也不損害好朋友的情緒呢？
父母對他確實處在兩難困境深表同情，能夠給他自信心；這樣的事情大部分成年人也很難解決好。他可能會想，需不需要對涉及一個女孩撒個無關緊要的小謊，避免傷害她的愛情。自然，你總注重做一個坦率的人與告之實情的必要性。女生會挑選和家人一起，且不和任何一個朋友在一起，從而減少這類窘境嗎？對洛蒂而言哪一種挑選是更符合道德和法律確定？
激勵孩子具備道德觀念
1.在消沉時，協助孩子靜下心來。
2.詢問他覺得如何，為何這樣。
3.帶上同理心和尊重的心看待一切年齡層次孩子；他從你榜樣個人行為，并不是你的教育中學到。
4.設置嚴苛但柔和且適度限制。
5.應對孩子在青春發育期初期和十幾歲時難以避免發生的不確定性的狀況，開展許多假如……會怎么樣討論。
6.告知孩子你也遇到了一樣的價值觀難點，做過一樣遺憾的事，你了解她那興奮的情緒，告知他你家族故事里的宗教信仰與倫理道德傳統式。
針對年輕成年人而言，在掙脫于這種繁雜的道德與倫理問題里時，并沒有簡單回答可以去安慰。可是通過參與到蘇格拉底式的爭論，根據詢問他哪兒、什么時候、為何、如何，及其到了什么水平的難題，勝于作出莊重嚴肅宣言口號：要做正確的事。你最好提前多年替他給予實踐活動，讓他還有機會周密思索；還需要替他給予全部出色孩子都具有的智商里的密封性。
激勵孩子去自我反省的爸媽，和他們的孩子，會讓社會發展造成更加廣泛產生的影響。她們撫養的孩子非常少有危害群眾的趨勢，或是變成心胸狹窄的人，去毀壞事情。那樣最本質的價值觀念有利于讓全世界更多人關心地球上——大家一起生活的地區。
在青少年兒童向成年人環節發展趨勢時，這些人在思維上逐步形成能給自己設置未來目標得人，能把它和過去與現在聯系在一起。他還能更好的了解一個人的立場，有時候嘗試穿其他人鞋走一段路。在她們試著創建更好的關系、做更長久承諾時，一個新的判斷力和同理心心便被磨煉出來。在她們進入大學、加工廠，然后就自身養家的情況下，他將要帶著你傳授給他的價值觀念。我們將踏入他的內心，存在他的剛正不阿高尚的品格與價值觀念中。是你在他從嬰幼兒時期一直到成年人環節，根據每一個會話、申明、爭執和所有愛情的關心，傳授給他的。
最終，假如你好運，你還是擁有一個絕佳機遇，用這樣的理解和陪伴的價值觀教育新一代——孩子的孩子。這是文明和文化的傳承之途。這令出色孩子去創造文明、創造文化藝術。
在這里我要感激薩勒·馬奧尼，對這書她作出了關鍵貢獻。他在本書中充滿創意的、有意境的事例及其生動形象的行文風格充分反映了這書的中心思想與內容。我要感激南希·布里奇羅·劉易斯，在編寫這書一些章節目錄的過程當中，她帶來了至關重要的協助。我要感激休·莫里森所賦予的規范性的大力支持，感激薩勒·斯泰格在很多方面給與跟我們協作家庭可以幫助，還需要感激簡·滕尼在這書的創作前期所提供的規范性協助。
我沒法用文字充足表述對梅洛伊德·奧利弗的感恩之情，對其本書的編輯過程中，她引進了一種理性并有機構的方式去進行此項工作。她讓這部《孩子有10大質量就行了》一書的確地展示出了出色的孩子的身上的質量。
因而，父母們應重視教育孩子的形式，教育方法對孩子而言是非常重要的，應當正確的教育孩子。
感謝您的支持，請隨意打賞。您的贊賞將鼓勵我繼續創作！
掃碼關注微信公眾號
