不要一上來就評(píng)判這個(gè)政策是積極還是消極的,而是分析如果這個(gè)政策持續(xù)推行可能會(huì)帶來的主要結(jié)果。
但是你覺得這個(gè)事有積極,也有消極,光說積極還是消極,并不行。
于是,你總結(jié)思考出一種思維方法:不談積極還是消極,只談結(jié)果,也就是如果這個(gè)現(xiàn)象持續(xù)下去,可能會(huì)產(chǎn)生哪些主要結(jié)果。于是,別的考生看到題只會(huì)套路化地說“這個(gè)政策是積極的”,但你可以答出,可能會(huì)產(chǎn)生以下幾個(gè)主要結(jié)果:
有利于減少學(xué)生參加校外無序補(bǔ)課,在一定程度上緩解了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過度逐利、超綱教學(xué)等問題。
能夠?yàn)樵S多無力承擔(dān)昂貴補(bǔ)課費(fèi)用的家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),在一定程度上促進(jìn)了教育公平。
但是,暑期托管占用了教師的合法假期權(quán)益,可能會(huì)引發(fā)教師群體的不滿,需要合理補(bǔ)償。
從治本的角度看,暑期托管對(duì)于遏制校外補(bǔ)課的作用有限,關(guān)鍵還是要深化教育體制改革,減輕應(yīng)試壓力。
暑期托管可能會(huì)延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),需要合理安排,避免"托管"變成"補(bǔ)課"。
總之,暑期學(xué)校托管可能產(chǎn)生的結(jié)果是多方面的,既有積極的一面,也有值得關(guān)注的問題。政府在推行過程中,應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)施策,既要看到積極意義,也要審慎評(píng)估負(fù)面影響,動(dòng)態(tài)調(diào)整完善,確保改革舉措能夠達(dá)到良好效果。這需要教育、財(cái)政等相關(guān)部門通力合作,需要全社會(huì)共同關(guān)注支持。