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幼兒思維培養正處在形象化抽象思維環節，而且他們的閱讀心理狀態與成人的閱讀心理中間存在很多差別。

這具體表現為：成人通常是閱讀文字材料，而兒童通常是閱讀形象化形象繪畫原材料;成人閱讀重視原材料的內在機理聯系和具體的實際意義，兒童閱讀則重視原材料的趣味性和畫面中的形象性;成人閱讀的效果是以材料上得到有效物品，而兒童閱讀的效果是以閱讀環節中得到快樂;成人在閱讀環節中，原材料的具體內容不斷轉變，而兒童更傾向于反復閱讀他已經熟悉內容;成人喜愛閱讀可以對自身未來發展有啟迪功效的讀物，而孩子喜愛具備個性化、擬人的童話故事。

你們知道了孩子與成人的閱讀差別后，在為孩子選擇讀物時，內心是否擁有底?

一、協助孩子選擇讀物

給孩子選擇兒童讀物的技巧便是達到孩子的閱讀心理狀態，您可以從下邊幾個方面開始做起：

1. 選擇孩子喜歡看的讀物

孩子經常會讓讀物有自己的需求，他的必須一般也容易受到環境的作用。比如，假如孩子喜歡看電視里擺的天線寶寶，那他在書店中看到天線寶寶的書，也可能因為喜愛而黏著父母買。只需這種讀物內容健康，適宜孩子的年齡層，您徹底能讓孩子自身來選擇。

2. 購買可以讓孩子學習到某些方面實力的讀物

許多父母對孩子的閱讀是有要求。如果你想根據閱讀去培養孩子某一方面的水平，那樣可以選擇可以塑造這個能力的書籍，教孩子閱讀，讓她們從中受益。

比如，3歲左右的孩子常對朗朗上口的語句有興趣，您也想要塑造孩子的口語表達水平，那么就何不選擇一些古詩詞、童謠讓孩子閱讀。

3. 選購界面生動形象的讀物

現在市場上的兒童讀物應有盡有，在選擇時，你要翻閱讀物聲畫具體內容是不是栩栩如生、開朗，尤其是色彩與畫面中的包裝印刷思路要清晰、真正。讀物的內容要合乎孩子的心理特征，這些浮夸、獨特、擬人、趣味的讀物是孩子們最喜愛的。

4. 挑選可以讓孩子創建科學思想的讀物

為孩子挑選具體內容科學的讀物，能夠幫助孩子自小構建起有關周圍世界的科學意識。這種科學意識包含：

① 科學的生活小常識。如依據地域不一樣特性，北方父母能讓孩子根據閱讀搞清楚冬季為什么下雪?;南方父母能讓孩子根據閱讀搞清楚夏季為何經常下雨?

② 科學的價值觀念。如看到老人要問候;他人幫助說起感謝，等。

③ 科學日常生活習慣。如餐前要洗手消毒;用餐不必談笑等。

這部分內容都能在宣傳畫冊、短故事中實現，對孩子而言，除開閱讀的快樂，還可以從一些讀物中獲得很多生活小常識。

二、用孩子的方法和孩子一起閱讀

幼兒讀物主要是以繪畫為主導，您不妨試試孩子的方法和孩子一起閱讀，親子閱讀對孩子的思維拓展可大有益處。

1. 提出問題閱讀法

讓孩子帶上疑惑來閱讀，能提高孩子的閱讀興趣愛好。如讀《小紅帽》時，邊寫邊給孩子指，這便是國王的新衣，這也是國王的新衣提出來的藍子，這也是大灰狼。隨后，每翻一頁書，讓孩子強調畫面里出現什么人物。

2. 角色扮演游戲法

當孩子早已熟悉書里面的內容，父親、母親以及孩子能夠各自飾演不同的角色來閱讀童話故事書。

如讀《小紅帽》這篇故事時，孩子能夠飾演國王的新衣，母親飾演媽媽和奶奶;父親則飾演大灰狼。再根據畫面中發生的人物角色，大家講出分別人物角色說的話。

這種閱讀不僅可以讓孩子在閱讀環節中感受到閱讀的快樂，并且還能塑造孩子閱讀的好習慣，提高專注力。

3. 反復閱讀法

有一些原材料的閱讀，如童謠，古詩詞，故事等，能讓孩子數次閱讀，可以達到記誦的程度。那樣，父母打開這些書時，讀在其中的一部分具體內容，再讓孩子看圖片讀(其實就是背)出相關的信息。

為什么要這么做呢?主要是讓孩子有一種自我價值感，即我也可以上學了。這一點至關重要。當孩子恰當讀過書里面的內容，父母需及時歡呼給予肯定。

4. 想像閱讀法

當父母給孩子讀過一些小故事或具體內容后，讓孩子展現自己想像力，講出故事里的角色可能怎樣發展。

比如，在?！栋籽┕鳌愤@篇故事時，最后結局是太子與冰雪女王此后快樂的生活，而皇后變得十分丑惡。這時候能讓孩子從兩方面發揮想象。一是讓孩子想像王子和白雪公主是怎樣快樂的生活著;二是讓孩子想像皇后變丑惡以后的生活，并問孩子怎么會這樣?

想像閱讀法有塑造孩子創辦力的有效途徑之一。大科學家牛頓也說過：想像比邏輯思維更為重要。