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每一個(gè)孩子都非常喜歡做游戲，如果能把游戲貫徹到孩子的閱讀時(shí)，那孩子在閱讀中成長(zhǎng)是遲早的事事兒！假如孩子討厭別人一直問(wèn)她們難題該怎么辦？假如孩子不太喜歡轉(zhuǎn)述該怎么辦？沒事兒，也有很多事情能做父母可以跟孩子一起做一些有意思的游戲孩子一定會(huì)特別喜歡的！

游戲1：我是主角

讀完了一本書以后，問(wèn)一問(wèn)孩子，喜歡不喜歡故事的主角？假如孩子表示喜歡，那樣，快來(lái)，此次把故事主角的名稱變?yōu)楹⒆拥拿Q。還可以將孩子的物品、好朋友等的名稱都帶到故事里邊哈。

因此，一部以孩子為主角的故事大劇就上演。

父母在校的時(shí)候一定要注意啦，只需遇上故事主角，都需要讀成孩子的名稱。孩子就自然而然地走入了故事，變成主角，去故事世界里體驗(yàn)一把。

此外，一定要記住，讀完以后，一定要問(wèn)問(wèn)孩子，感覺怎么樣？喜歡這樣讀嗎？

游戲2：邀約故事的主角來(lái)赴約

這樣的想法很奇特吧。

讀完了一本故事，例如《好餓好餓的毛毛蟲》這書以后，想一想假如我們邀約毛蟲到我家來(lái)赴約，該寫一張什么樣的邀請(qǐng)函呢？

親愛噠毛蟲老先生：

您吃飽了嗎？我來(lái)為您提前準(zhǔn)備了很多很多好吃的，有……我專門邀請(qǐng)您到你家來(lái)吃一頓飯。用餐以前（后），我們也可以……如果你參加……

如何，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請(qǐng)信，不可以干干的，要圖片配文字才行。

游戲3：給故事畫一張storyline(故事產(chǎn)生時(shí)間表）

就如同我們學(xué)歷史，想畫一條歷史演變的時(shí)間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來(lái)畫一張故事產(chǎn)生、發(fā)展趨勢(shì)、完畢的時(shí)間線。

例如，讀過(guò)《三只小豬的故事》，就可以通過(guò)時(shí)間軸的方式繪制：三只小豬逐漸是什么原因，隨后經(jīng)歷了什么，隨后，隨后，再之后……

把這一條故事線搞清楚，對(duì)孩子是很有幫助的的。因?yàn)檫@故事是以畫為主導(dǎo)，相互配合一些語(yǔ)言表達(dá)，孩子會(huì)更資金投入，非常喜歡的。

提醒一下父母，孩子畫得不太好沒事兒，只需把前后左右次序弄清楚已經(jīng)達(dá)到這一活動(dòng)目的了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力還會(huì)得到有效的開發(fā)設(shè)計(jì)。

游戲4：我就是記者

和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子能夠輪著飾演故事主角和新聞?dòng)浾撸屝【巵?lái)訪談故事主角。

假如孩子是新聞?dòng)浾撸蔷托枰氲?個(gè)和故事主角相關(guān)問(wèn)題來(lái)提出問(wèn)題。

假如父母是新聞?dòng)浾撸『脤⒐适轮械囊恍﹦∏椋鯓赢a(chǎn)生、持續(xù)發(fā)展的，做為采訪的問(wèn)題，去問(wèn)孩子。

那樣一來(lái)一去地互動(dòng)問(wèn)答，故事便以另外一種方式，過(guò)了一遍，不斷加強(qiáng)了孩子大腦，又使孩子進(jìn)行了一次積極的探索。

舉例說(shuō)明，讀過(guò)《三只小豬的故事》后，父母假扮大灰狼，孩子來(lái)訪談：

大灰狼老先生，你是怎么認(rèn)識(shí)三只小豬的？請(qǐng)問(wèn)您為什么老是跟隨這三只小豬呢？請(qǐng)問(wèn)一下，您從煙筒里邊出來(lái)之后，之后去哪兒了？等，是否特別好玩有意思

游戲5：給故事畫一張地圖

《Atozmysteries》許多人看了，每個(gè)故事的第一頁(yè)便是故事案發(fā)地地圖。

一些簡(jiǎn)單的故事兒童繪本，簡(jiǎn)單故事劇情，也能來(lái)一張簡(jiǎn)單地圖的。

讀完一本書，讓孩子依據(jù)故事劇情，畫一張故事案發(fā)地地圖。

假如故事產(chǎn)生在房間里，就畫一張室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖，假如故事產(chǎn)生的地方很多，就能讓孩子畫一張游戲地圖。

想一想，并不是有些人依據(jù)《紅樓夢(mèng)》書里的勾勒，修建出榮國(guó)府嗎？

和孩子一起出手畫一張，別忘記涂上顏色哈。

游戲6：故事的俠客前傳和后傳

讀過(guò)某本故事以后想一想，在這樣一個(gè)故事產(chǎn)生以前，會(huì)發(fā)生過(guò)什么故事呢？

相同的，看過(guò)以后，還可以想一想，這一故事以后，又會(huì)有什么呢？

例如，讀過(guò)《三只小豬的故事》，三只小豬蓋房姐的本事是跟誰(shuí)學(xué)的？這里邊有什么故事呢？以后三只小豬在他的磚房子里邊能愉快地過(guò)一輩子嗎，會(huì)出現(xiàn)什么有趣的故事呢？這只大灰狼會(huì)罷手嗎？

游戲7：換一個(gè)角度讀故事

三只小豬和大灰狼的故事，基本上要站在三只小豬的觀點(diǎn)，來(lái)勾勒這一故事的。

假如立在大灰狼的視角，故事可能怎樣區(qū)別呢？那樣，便以大灰狼為主角，在你的角度來(lái)講說(shuō)故事是什么原因吧。

這樣一來(lái)，這一故事就會(huì)有了幾個(gè)版本號(hào)。

游戲8：較為故事書與影片或卡通片

許多故事有多種不同的版本號(hào)，也有不少也被拍成了電影和動(dòng)漫，假如孩子正好看過(guò)不一樣版本，中文，英文版的，看了動(dòng)畫，就能讓孩子講講，她們更傾向于什么版本，為何？

假如讓他們來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，將故事翻拍電影，她們會(huì)如何來(lái)分配藝人，該怎么拍攝……

游戲9：給故事書設(shè)計(jì)封面和插圖

假如故事本來(lái)就是兒童繪本，這一項(xiàng)目執(zhí)行起來(lái)也很困難。假如是文本較多的章節(jié)書，就能做這樣的項(xiàng)目了。

依據(jù)書籍的故事具體內(nèi)容，給書本畫多幅插圖設(shè)計(jì)一個(gè)封面和封底，并且在扉頁(yè)寫一個(gè)書的故事概括。

這個(gè)活動(dòng)不用過(guò)多，孩子只需做過(guò)一個(gè)，她們未來(lái)看書時(shí)，會(huì)更留意別的書的封面和封底定制的。

游戲10：將故事制成孩子的有音故事書

假如孩子很喜歡這書，就可以找孩子給這書音頻，隨后刻錄光盤在CD上，并設(shè)計(jì)一個(gè)外包裝封面圖，附上孩子的名稱。一個(gè)有孩子姓名的有音故事書就誕生了。

假如孩子感興趣，還能夠做成一個(gè)故事集。這樣的作品，可作為生日禮物送親朋好友老師和同學(xué)們，你覺得孩子是否會(huì)特別開心？

游戲11：設(shè)計(jì)方案一套和故事有關(guān)的便簽

讀完一個(gè)故事，能夠就故事設(shè)計(jì)思路一套有關(guān)的便簽，一面是以視覺上的視角匯總故事，另一面附上孩子從這本書中學(xué)到的知識(shí)。能是一些道理，還可以是有效的語(yǔ)匯等。

這一游戲，你要充分運(yùn)用孩子的想像力！

游戲12：為這部故事書投放廣告

讀完這書以后，假如你是一位出版商，我們將怎樣給這這書投放廣告呢？

在報(bào)紙上投放廣告——寫一段書的廣告宣傳語(yǔ)

在廣播上投放廣告——錄一段廣告音頻

電視上投放廣告——可以選擇拍照一段視頻。

這兒只提供一種構(gòu)思，在實(shí)際工作中，徹底可使孩子自身腦洞大，想各類好點(diǎn)子。

總的來(lái)說(shuō)，讀了一本書，可以玩游戲?qū)嵲谔唷Ｖ恍钄U(kuò)散自己的思路，一個(gè)新的念頭便會(huì)五花八門。孩子在您的這類創(chuàng)新意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)下，思想的自主創(chuàng)新潛意識(shí)與能力，會(huì)變得越來(lái)越高的。