1 【已解決】 棍棒教育和賞識教育 你支持哪個？
最佳答案 2023-03-25 06:00
孩子們經常亂扔東西，不好好吃飯睡覺，不能和其他孩子在一起“和平共處”……在這種情況下，許多父母教育孩子的方法是打屁股和打手板，但這種教育方法引起的爭議越來越大。
你支持哪種棍棒教育和欣賞教育？
在快樂教育和欣賞教育理念的沖擊下，“不打不成器”傳統的輔導觀念仍然很流行，父母毆打和責罵孩子的現象仍然很廣泛。
“棍棒教育”應“下崗”
原來，父母把孩子當作自己的孩子“小皇帝”是的，只有對少數頑童來說，父母真的管得不好，才會選擇棍棒教育。如果父母一時不生氣，一般來說，他們不會毆打和責罵孩子。事實上，對于0-6歲的孩子來說，這些都是必須做的“棍棒”教育不是合適的教育方法。在任何情況下，打孩子都是不可取的。
豆豆:兩歲半的小男孩
被毆打的情況：豆豆是個活潑的孩子。他總是喜歡在家里玩各種電器。他喜歡電源插座。他一直在玩。他媽媽批評了他好幾次。他仍然一再教書。他媽媽急忙打豆豆。
豆豆媽媽的理由：與其他東西不同，電源插座非常危險。雖然有防電裝置，但孩子們玩東西時沒有分寸。他們可能玩得不好，漏電，后果不堪設想。我告訴豆豆五次了。他似乎仍然沒有聽到。他假裝不知道。他繼續玩電源開關。匆忙中，我打了他一巴掌。
專家觀點：兩歲的孩子不知道“電”什么，也不知道觸電有什么危險，父母可以用一杯熱水摸摸他的手，讓他感到危險的概念。此外，這個年齡的孩子對外部環境很好奇，應該為他們創造一個安全的環境，減少禁令，給他們探索自己的自由和權利。就像豆豆媽媽一樣，你可以把插線板收起來，在電源上貼上圖案貼紙，這樣就不會有危險了。
妞妞：兩歲的小公主
被打的情況:每次吃飯，妞妞都不開心，不喜歡吃，喜歡吃零食。吃飯的時候閉上嘴，媽媽什么都不聽。媽媽很擔心，所以她打了妞妞。
妞妞媽媽的理由：她最近不知道發生了什么事。她特別抗拒吃飯。她一吃飯就發脾氣，拒絕吃東西。她不能講道理。現在這么大的孩子不吃東西，只吃零食。我真的忍不住打了她好幾次。
專家觀點:妞妞這么大的孩子在“第一反抗期”，她有了“我”在概念上，她認為吃飯無聊會強烈反抗。她認為吃飯是成年人強加給她的意愿，而不是她想做的事情。此外，她開始討厭吃飯，覺得吃飯不開心。到了吃飯的時候，孩子不吃飯，父母反復說教可能會適得其反。在這個時候，父母應該找到孩子喜歡做的事情，結合食物，比如牛牛喜歡玩兔毛絨玩具，可以把胡蘿卜放在米飯里，告訴她兔子最喜歡吃胡蘿卜，做豐富多彩的食物，這樣孩子就可以感到有趣，胃口。這個時候打孩子只會讓她更討厭吃飯，不能從根本上解決問題。
子墨：一個3歲的男孩
被毆打的情況：子墨剛上幼兒園。他通常獨自在家玩玩具。當他到達幼兒園時，其他孩子不允許和他一起玩玩具。誰敢碰他最喜歡的玩具，誰就打誰。有一次，我父親來接他。當他看到他打其他孩子時，他打了子墨。
子墨父親的理由：這么小的孩子開始用暴力來解決問題。此外，他們現在都是獨生子女。如果別人的孩子被毆打，他們的父母肯定不會這樣做。我想先解決他的問題，讓他嘗嘗被毆打的滋味。
專家觀點：北京21世紀實驗幼兒園教育主任張曼認為，用棍子對待孩子是父母最后的武器，也是父母無能的表現。
在這種情況下，父母應該首先區分他們的孩子是因為他們有強烈的自我意識，不允許其他孩子一起玩玩具，或者不與其他孩子交流，用身體接觸來表達他們對其他孩子的愛。子墨屬于第一種情況，父母應該先批評他，告訴其他孩子是錯的，這樣做會讓其他孩子害怕，以后不會和你一起玩，然后告訴他如何與他人相處，不知疲倦地與他推理，密切關注他的行為，有及時糾正的跡象。
寶寶不聽話，父母該怎么辦？
懲罰教育——成千上萬種棍棒教育不可取的藝術批評方式
北京市第一幼兒園園長馮慧燕認為，當孩子犯錯誤時，正是教育的好機會，因為內疚和不安會讓他急于尋求幫助，他此時所理解的真相可能會讓他難忘。
當孩子犯錯誤時，父母必須冷靜下來，不能打孩子，如果父母打孩子，只是讓孩子增加一個壞的模仿對象。父母應該冷靜地引導他們的孩子，讓他們的孩子朝著一個好的方向發展。
馮主任介紹說，教育從來不應該只采取單一的手段。在鼓勵的同時，如果發現問題和問題，應及時批評甚至懲罰。懲罰的方法有很多種。例如，對于幼兒園的孩子，老師可以強行隔離他們，坐在椅子上十分鐘，這對孩子們非常有效；懲罰也可以剝奪做錯事的孩子的一些自由，父母可以讓喜歡看電視的孩子幾天不看電視，一段時間內取消吃食物的機會；學校可以通過懲罰、警告，剝奪參加活動或獎勵的機會進行懲罰；還有一種有效的懲罰方法叫做“后果懲罰”，根據孩子的年齡，確定孩子對自己的錯誤承擔相應的責任，如損壞或弄臟家里的物品，可以讓他自己修理和清潔。如果他不稱職，他應該教育他，這給別人增加了麻煩。
專家表示，懲罰是一把雙刃劍，是一種危險而困難的教育技能，必須因人而異，適度。懲罰不是侮辱，更不用說體罰了。體罰和侮辱是對兒童和人格的傷害。父母打罵孩子也是很錯誤的做法，“孝子從棍棒底下出來”這是一種封建觀念，更不用說體罰兒童是一種違法行為了，僅就后果而言，這也是非常糟糕的。從長期研究數據來看，經常被家長或老師毆打和責罵的孩子容易產生兩種極端傾向：一種是挨打后轉身毆打他人，產生更嚴重的暴力傾向；另一種是變成膽小鬼，膽小怕事。
在成年人眼里，孩子的世界里沒有驚天動地的東西。“小事”通常是促進兒童健康成長的好機會。只有注意從小事中培養孩子的責任感，才能培養出人格健全的孩子。
賞識有度——欣賞是孩子的陽光欣賞，也講技巧
懲罰教育和欣賞教育真的不相容嗎？記者采訪的許多幼兒教育專家認為，欣賞教育應該是主要的，懲罰應該是輔助的。當然，對于兒童教育，應該以鼓勵和表揚為主。因為孩子越小，越容易認不出自己，很容易自卑。“世界上沒有壞孩子”，欣賞教育的奧秘在于喚醒“好孩子”。0-6歲的孩子在一個地方“他律”在這個階段，很容易以別人對自己的評價作為判斷自己行為的標準。例如，如果家長和幼兒園老師說他們是好孩子，他們會認為他們是好孩子。
懲罰是“喚醒沉睡在孩子心中的巨人”，目的是讓孩子對自己的過失負責。懲罰也是首先鼓勵和肯定孩子，告訴他是個好孩子，每個人都喜歡他，而不是讓孩子感到被侮辱和孤立；第二步是告訴孩子他犯了錯誤，做了錯誤的事情；第三步是指出錯誤行為的危害；最后，讓孩子積極面對錯誤行為的后果。
父母應該懂得欣賞孩子，鼓勵孩子，豎起大拇指，幫助孩子“找光明”。教育孩子，態度是最好的辦法。但是欣賞也要有度，盲目的欣賞會讓孩子迷惑自己的優缺點，盲目的自信。
欣賞對教育的誤解
父母可以經常欣賞他們的孩子，說以下話，聽起來積極的欣賞，但也有鼓勵的作用，這似乎符合一些基本的教育概念。仔細分析，它們可能會對兒童的成長產生不利影響。欣賞教育非常熟練：
>>事例1：
小凡從幼兒園回來后對媽媽說：“我一點也不喜歡大龍。”
媽媽回答：“不要這么說，大龍是個好孩子。”
分析：母親的初衷是希望她的孩子能與他人友好相處。但畢竟，孩子在向你表達他的觀點。如果你不加分析地否認他對朋友的判斷，這可能會抑制他未來判斷他人和發展人際關系的能力。
建議：專家說，孩子們不喜歡別人總是有一些原因的。讓我們和孩子們談談，問他：“龍對你怎么了？他做了什么讓你不開心？下次見到他該怎么辦？”這樣解決問題。
>>事例2：
6歲的鄭錚告訴媽媽，她的畫今天受到了老師的表揚。
媽媽回答：“我早就知道你是最好的了。”
分析：如果總是使用“最漂亮的”、“最可愛的”這種語言鼓勵孩子在不知不覺中給孩子太大的壓力，讓孩子對自己的期望過高。一旦孩子逐漸發現事實并非如此，反過來可能會導致自我懷疑、自卑等負面情緒。
建議：專家分析，不要使用“最聰明”“最漂亮”最好用這樣的詞來表揚孩子。“你努力了”“你動腦筋了”這樣的句子鼓勵孩子。
>>事例3：
樂樂從幼兒園回來，因為孩子們嘲笑他有一個大蒜鼻子。
媽媽回答：“你的鼻子很漂亮，媽媽喜歡你。”
分析:媽媽當然知道她只是在安慰孩子。但是孩子真的不知道嗎？他甚至可能會因為你不理解她的悲傷而把自己的不快壓在心里，在未來的社交中造成心理障礙。
建議：專家認為，父母應該首先問他是否在與誰進行比較。然后告訴她，每個人的外表都有自己的特點，這是無與倫比的，說幾次孩子會習慣接受現實。你可以給你的孩子一些可以改變的現實的積極建議。不要一上來就安慰它。
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