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孩子長大的過程中，在所難免會遇到一些難題。作為父母這時候先不要著急干預，可以直接問孩子八個難題，聽一聽她們有什么看法。所以往往問不上一些問題，事兒就很清晰并獲得解決了。父母何不可以一試。

孩子犯錯誤不必指責只需八句話就能搞定

美國心理學專家科研成果說明，孩子能否取得成功處理問題，更多的取決于它的經歷并非聰慧水平。而孩子的經歷通常都取決于父母，“授之以魚，比不上授人以漁”，出問題別著急幫孩子去處理，而想讓孩子自身尋找解決問題的辦法。

第一個問題是：“發生什么事了？”（讓孩子還有機會講話）

這種情況看上去不值一提，可是至關重要。很多成年人遇到突發事件時，會下意識太快了下分辨：“一定是你先用他，她才會揍你。”“一定是你犯錯誤，老師才會懲罰你。”假如我們不許孩子從她的視角講講事情經過，很有可能誣陷孩子。更何況，讓孩子還有機會講話，即便可以說是他的錯，他也可能因為還有機會為自己辯解而非常心甘情愿承認錯誤。

第二個問題是：“自己的感覺怎樣？”（讓孩子心態有一個出入口）

事情的經過是真理的客觀性，本人內心遭受沖擊純然是感性的體會，不在乎是非對錯。有些時候，大家只是要把自己的想法表達出來罷了。一旦表達出來，哭一哭，罵一罵，情緒便會好很多。腦科學研究說明，當一個人心態濃烈的情況下，外在美刺激性不易被頭部消化吸收。換句話說，當一個人也有情緒情況下，別人怎么說他總會聽不進。總是要等他心情平靜出來，才有可能冷靜分析。當然如果我希望孩子可以聽得進去我們自己的建議，我們就要先同樣它的愛情，讓他的情緒有一個出入口。

孩子夠理智以后，能夠詢問他第三個難題。

第三個難題：“你想如何？”（父母不去做指責或分辨）

這時候無論孩子說出什么令人震驚之語，先先不要著急經驗教訓他，反而是清醒的然后詢問他第四個難題：“那你說有一些什么方法？”

在這個階段，何不跟孩子一起做腦力激蕩，想各類好點子，科學合理的、不合理、離奇的、荒唐的、令人反胃的、天真的……腦力激蕩的關鍵就是容許一切看起來無稽的念頭。此刻無論聽到了什么，都盡量別做指責或分辨。

這時候無論孩子說出什么令人震驚之語，先先不要著急經驗教訓他，反而是清醒的然后詢問他。

第四個難題：“那你說有一些什么方法？”

在這個階段，何不跟孩子一起做腦力激蕩，想各類好點子，科學合理的、不合理、離奇的、荒唐的、令人反胃的、天真的……腦力激蕩的關鍵就是容許一切看起來無稽的念頭。此刻無論聽到了什么，都盡量別做指責或分辨。

直到從此搞不懂一切好點子時，就能詢問他第五個難題。

第五個難題：“這個方法的代價會怎么樣？”

讓孩子自身一一檢查，每一個方式的代價會是怎樣的？你也許會很難以名狀的研究，絕大部分的孩子都清楚事兒的代價。假如他的認識存在差距，這時候能夠和他好好地探討，讓他知道實際實情。這是一個很好的親子關系機遇，但是得防止說服教育，只需闡述事實就行了。

第六個難題：“你選擇如何做？”（讓孩子檢查自己的想法）

孩子一定會挑選對自身最有利情況，假如他掌握不良影響，一般能做出最有效、最正確的選擇。即便它的選擇并不是成年人期待的結論，也需要重視孩子的決策。成年人一定要言出必行，不可以先詢問他如何確定，接著又告知她不可以這樣確定。這樣，他以后不敢再認可你了。更何況，就算他選擇錯了，我從這一不正確之中可以學到更寶貴最難忘的經驗教訓。

第七個難題：“你是希望我做什么？”而且表示贊同。

當孩子表達自己期待如何幫助他的時候，家長一定要積極主動表示贊同。也許孩子會說他就可以解決，那樣更有助于孩子提高自我問題解決能力。

直到事兒過去后，詢問他最后一個問題。

第八個難題：“最后如何？是否有如你所料？”

或者“下一次遇到類似的情況，你會怎么挑選？”讓他有機遇檢查自己的想法。并且對之后發生類似的情況便有了一定的處理方法了。

這么訓練幾回，孩子便會有自身問題解決能力，不用大家費心了。

很多家長覺得，自已的孩子年紀小，不具有問題解決能力，事實上，即便不會很大孩子，還會使用一些方案和方法去解決問題。

父母盡量不要大包大攬，在孩子不需要時私自協助孩子或替孩子做出決定，由于一旦失去鍛煉的機會，孩子單獨問題解決能力便會衰退，遇到困難便會無計可施。

需給孩子充足的機遇、適度的激勵和實際專業指導，塑造孩子問題解決能力，極好孩子成長的道路上這必不可少的一課。