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音樂，是世界上唯一不要翻譯人類相通的哲學思想語言表達。除開其自身在藝術里的使用價值以外，音樂以及各種神奇的功效，尤其是對于兒童早期教育能夠起到積極的促進作用。出色的親子早教音樂不但可以修身養性、疏導情緒、塑造音樂天資，也可以通過聽覺系統傳到人的大腦，激話孩子人的大腦，促進發育，激起各種各樣智慧潛能，并刺激性身體代謝一些有利于健康的生活生長激素，增進少年兒童身體健康。因此從一出生就接納音樂文化教育，開發設計音樂智能化對孩子來說極其重要。

詩詩的媽媽自知音樂親子早教關鍵，在詩詩12個月時就帶她上美吉姆的音樂課，原以為課堂上教師能教孩子一些音樂演奏或者器樂專業知識，但是上幾組發覺，徹底和想象中不一樣。教師并不能一字一句的教孩子們唱一首歌，都不會告知孩子們吹口琴時該去沖著哪一個方格子，課堂中，居然全是音樂這款游戲的交叉。詩詩媽媽很困惑，乃至還要去質疑音樂教師。可是教師跟她說，幼兒音樂親子早教也不是說一開始就非要孩子學彈琴、學音樂之類的，反而是給他一個音樂的生活環境。音樂智能化的培養是一個潛移默化的流程，一切急功近利個人行為都是不正確的。詩詩的媽媽對于此事原本有一定的猜疑，可是當他發覺閨女確實有越來越強大的音感，甚至可以沖著一首徹底沒聽說過的歌準確的搞出節拍、哼出才放一集的電視劇結尾曲時，她才意識到，原先她一直搞錯了音樂親子早教的真實含意。

美吉姆的專家認為，過早地讓孩子接納傳統樂器、器樂的塑造可能會導致他的心理壓力，造成孩子的叛逆心理。若想挖掘出孩子與生俱來音樂感受力，后天培養方式才是關鍵。無論是家里或是更專業的早教培訓機構，都應該以豐富多彩嬰兒音樂感受為原則，在對孩子們的音樂親子早教之中應當注意以下幾個方面：

1.造就無形中刺激性

這兒刺激是指音樂自身每個基本要素。嬰幼兒的對社會的認知是和大人完全不同童話王國。她們更為能夠接受會講話花朵、綠草、小白兔、小貓咪等童話故事信息。因而可以根據這一特點以及需要來選擇這些節奏簡易、音樂品牌形象獨特、討人喜歡逗人的歌曲給嬰兒刺激性。

2.情景設計，體會趣味性

在孩子用聽覺系統體會音樂的前提下，大家也不容忽視孩子的視覺效果學習的能力以及身體語言。大人能夠和子女一起用姿勢、左右聲道、乃至是不一樣的童話故事人物角色來協助孩子了解歌曲歌詞、節奏、提升孩子的熱情。

3.去除功利性心理狀態，讓孩子快樂成長

很多家長讓孩子學習培訓音樂的初心，都只希望孩子在音樂中得到快樂，可是當孩子學了一段時間之后，家長也越來越重視孩子的學習效果、培訓費到底值不值得等諸多問題。隨后藝術門類課程的學習并不是立即見效，急于求成的家長們反而會讓本來應該提升性命幸福工作經驗的音樂學習培訓變為孩子無法承受壓力。每一個孩子都應該有享有音樂的權力，大人不要在所有的環節評定音樂學習培訓到底非常值得是否，更別去界定孩子有沒有音樂天賦。

音樂對孩子而言，本身就是具備自娛自樂的特點的，恰好是這一特點吸引住孩子參與進去，這些人在玩耍之中明白音樂，那么作為大人的我們也要以豐富生活的導入方法讓孩子真真正正擁有一個身心健康、開心快樂的音樂兒時。