對微小事物的洞察力,打開了幼兒有智慧的第一道門。為日后探索與學習,奠立了厚重的基石。
蒙特梭利說,一出生后第二年逐漸,幼兒不會再被一些膚淺綺麗、顏色閃耀的物件深深吸引,這一時期的幼兒對環境下的小玩意著迷,這種小玩意小得常令成年人忽略它。換句話說小孩正處于 微小事物關鍵期。
如一個孩子發覺一朵花上具有艷麗顯眼的飛蛾時,被所吸引原因并非飛蛾的外型與顏色,反而是他想要研究:這個是什么?它怎么會挪動人體?它顏色和花有什么差別等。對微小事物的洞察力,打開了幼兒有智慧的第一道門。為日后探索與學習,奠立了厚重的基石。
在這樣一個比較敏感期限內,因為小朋友喜歡觀查細微事物,因此慢慢地她們就會發現物和物之間的差別性以及特性,這也是打開幼兒有智慧的第一道門。
由于著迷于細微事物,小孩逐漸愿意做感觀里的探索、鑒別。因此,從2歲起,依照幼兒水平給與日常生活實物產品隨意探索機遇,從而通過語言學習,逐漸提高對物特質的了解,寶寶就可以從準備的環境里,從業實物產品歸類、匹配、排列、較為等系列活動。但這些適合孩子發展趨勢對微小事物著迷活動,恰好是給下一個高端認知能力基本的關鍵期——數學敏感期,奠定厚重的基石。因此在這個階段,給與幼兒豐富多樣的探索與學習的機會,恰好是為其打開了智慧之門。