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　1.培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力需要一定的時間來保證。

中國孩子整天忙著應付作業(yè)和考試。他們有多少空閑時間來創(chuàng)造富有想象力的東西？在中國，分數(shù)指揮官和分數(shù)表明一切。誰會在乎他們想象什么？在美國學校，尤其是在美國小學，學生有更多的業(yè)余時間和很少的課后作業(yè)。只有在如此寬松的條件下，美國小學生才能想象任何東西，讓他們不成熟的想法飛翔。

2.美國小學的藝術(shù)作業(yè)比中國豐富得多。

算術(shù)語言很重要，但藝術(shù)熏陶是培養(yǎng)孩子想象力的重要手段。眾所周知，達芬奇是一位著名的意大利畫家。他在繪畫藝術(shù)上的巨大成就讓我們忽略了他也是發(fā)明家的事實。1495年，達芬奇設計了降落傘草圖。許多年后，法國科學家終于把達芬奇的幻想變成了根據(jù)這張草圖的事實。由此可見，藝術(shù)與想象與創(chuàng)造發(fā)明密切相關(guān)，沒有想象力的藝術(shù)家是無法創(chuàng)造的。根據(jù)這一推理，讓孩子們以藝術(shù)的方式自由地將想象世界涂在紙上，肯定有利于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.也是繪畫涂抹，中美學校的教學也不一樣。

在中國小學，老師通常會拿出畫樣讓全班臨摹。誰模仿得最逼真，誰得分最高。在美國小學，你幾乎看不到全班同學畫同一只大熊貓。相反，美國教師鼓勵學生自由想象。例如，在我的二寶繪畫課上，有一次美國老師告訴學生們，來吧，你們都畫了一個外星人。最后，這門繪畫課的結(jié)果是，美國老師收到了幾十張外星人的照片。沒關(guān)系標準答案，更別說模仿是否逼真了，只要是精心設計外星人的孩子，最后都會得高分。

　4.除了繪畫課，美國小學的音樂教學也值得稱贊。

每次參加孩子們的學校音樂會，我都會感慨萬千。我們在中國學校的音樂課上學到了什么？美國小學生三年級時，每個人都必須選擇一種樂器。然后，在初中和高中之后，這種樂器會和孩子們一起上學。我相信一定有很多中國孩子選修樂器。但在中國小學，高質(zhì)量的音樂普及教育肯定不如美國。音樂教育中國兒童的整體缺陷無疑會影響兒童的想象力。也許你會不明白音樂和想象力有什么關(guān)系？大有關(guān)系。作曲家創(chuàng)作美妙音樂的基礎(chǔ)是什么？一定離不開豐富的想象力。最典型的例子是失聰后的貝多芬。他晚期的創(chuàng)作被認為超越了以前所有的音樂，飛向了人類想象力所能及的最高領(lǐng)域。沒有豐富的想象力，貝多芬就沒有晚期的成就。

5.中美小學在語文教學上的差異

我還發(fā)現(xiàn)，在中美小學的語文教學中，有一個值得注意的區(qū)別。我記得我上小學的時候，老師經(jīng)常讓我們用田字格本抄寫什么字。在美國，我從未見過類似的家庭作業(yè)。當然，美國老師會提醒學生字跡要整齊，但美國孩子不會花很多時間機械地抄寫生字。聽說國內(nèi)有些家長為了給孩子節(jié)省時間，主動用左手承擔抄生字的任務。如此看來，大量抄寫生字，不妨適可而止。最好讓孩子做一些創(chuàng)造性的手工作業(yè)，節(jié)省時間。

我記得當我在中國上學的時候，我聽說過一句話叫做實踐來產(chǎn)生真知。在我看來，美國學校已經(jīng)把這句話發(fā)揮到了極致。美國幾乎所有的中小學都離不開一種重要的教學方法—外出遠足(fieldtrip)。美國學校外出遠足教學的距離很遠很近，內(nèi)容極其豐富多彩。無論是上課還是外出教學，美國學校都非常注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。這一點值得我們中國學校借鑒。

　　美國學校還有哪些新花樣？

也許你會好奇，美國學校除了重視藝術(shù)教育之外，為了培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，沒有什么新的花樣嗎？當然有。與創(chuàng)造最直接的相關(guān)教育是科學研究。美國中小學每年至少舉辦一次科學節(jié)(Sciencefair)。對科學研究感興趣的學生可以報名參加科學節(jié)。這種比賽選題很隨意，沒有標準命題。孩子們可以報名參加任何專業(yè)和感興趣的項目來嘗試他們的技能。

學校不勉強孩子是否參加科學節(jié)。美GJ對孩子的鼓勵態(tài)度值得我們學習。中國GJ有很多長期望子成龍的家長，期望過高的家長難免不會對孩子苛求。在這種情況下，我們經(jīng)常要求孩子服從父母，聽話，懂事。太服從的孩子，容易跟風，很難想象這樣的孩子會有什么創(chuàng)造力。在這方面，美GJ比我們?nèi)诤系枚啵档媒梃b和學習。

簡而言之，注重兒童藝術(shù)的培養(yǎng)，鼓勵兒童自由發(fā)揮想象力，尊重兒童的個人興趣，是美國學校和家長培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的重要手段。