1、培養(yǎng)興趣不一定靠上課
如果家長(zhǎng)還在考慮是否送寶寶上才藝課,專家建議不妨嘗試其他方法來培養(yǎng)寶寶的興趣,不要急著做決定。
從日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓嬰兒接觸各種事物,例如,嬰兒不學(xué)習(xí)樂器,并不意味著不能培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣,如果家里經(jīng)常有機(jī)會(huì)欣賞音樂,也可以在嬰兒和音樂之間畫一條線;例如,帶嬰兒接近自然,了解環(huán)境生態(tài),不一定送他們?nèi)ド献匀豢茖W(xué)課;語言能力可以通過觀看外國圖畫書、卡通電影等來學(xué)習(xí)。在日常生活中邊玩邊體驗(yàn),有時(shí)比正常上課更能讓寶寶樂于學(xué)習(xí)。
參與社區(qū)團(tuán)體活動(dòng)或?qū)W校社區(qū)也是學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣的一種方式。在這些活動(dòng)中,嬰兒會(huì)發(fā)現(xiàn)最感興趣的事情,或者讓父母找到嬰兒的天賦,然后集中資源培養(yǎng),把錢花在刀口上,然后不必給嬰兒一堆他缺乏興趣的課程,父母和孩子也會(huì)破壞關(guān)系。
無論嬰兒是否上天才課,更重要的是讓嬰兒對(duì)事物保持好奇和熱情,即使他們不安排上天才課,他們也不會(huì)剝奪學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和樂趣。
2、不要簡(jiǎn)單地定位嬰兒的藝術(shù)潛力
即使嬰兒表現(xiàn)出扭曲的唱歌或繪畫,也不能簡(jiǎn)單地推斷嬰兒對(duì)繪畫或唱歌的藝術(shù)興趣。在嬰兒的早期發(fā)展中,興趣點(diǎn)可能是多方面的,過早、簡(jiǎn)單地將嬰兒的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某些方面,往往會(huì)導(dǎo)致嬰兒的片面發(fā)展。
3、注重藝術(shù)的審美體驗(yàn)
很多家長(zhǎng)經(jīng)常追求寶寶彈幾首歌,畫幾幅畫,有的甚至過早追求過級(jí)考證。這些不僅不利于嬰兒藝術(shù)潛力的發(fā)展,而且使嬰兒對(duì)藝術(shù)失去興趣。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)潛力,培養(yǎng)孩子對(duì)審美元素的感受。帶寶寶去大自然感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對(duì)稱、節(jié)奏、節(jié)奏等美好元素。生動(dòng)活潑的審美源泉能激發(fā)寶寶的內(nèi)在藝術(shù)潛力。
4、培養(yǎng)寶寶的耐心
一個(gè)3歲的孩子可以背誦許多唐詩和乘法公式,但老師問他:這是什么顏色?但他搖搖頭說:不知道。大多數(shù)父母總是希望通過早期教育讓孩子變得更好。因此,許多父母早早地讓孩子識(shí)字、算術(shù)。父母讓孩子背誦唐詩和圓周率,認(rèn)為孩子背得越多,就越聰明。其他家長(zhǎng)認(rèn)為孩子現(xiàn)在聽不懂,遲早會(huì)明白的!早點(diǎn)引導(dǎo)他,可以學(xué)得更快。
孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)符合自己年齡的知識(shí),而不是鼓勵(lì)他們。我相信許多父母會(huì)不厭其煩地教他們的孩子一些困難的知識(shí),但這種做法違反了教育規(guī)則。孩子們自然會(huì)在不同的年齡吸收不同的知識(shí)和技能,這是一個(gè)自然的過程,不需要故意灌輸。
在學(xué)習(xí)人才的過程中,尊重他的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)步伐也很重要,更不用說比較他和其他嬰兒的表現(xiàn),增加父母和孩子之間不必要的壓力了。每個(gè)嬰兒天生就有不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)能力。即使在同一門課上,使用相同的教學(xué)方法,每個(gè)人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也是不同的。重要的是,嬰兒可以享受上課和做這件事的樂趣。讓寶寶在學(xué)習(xí)猜測(cè)才能的同時(shí),首先要了解寶寶的個(gè)性特征、天堂、興趣愛好等,以培養(yǎng)孩子的才能。