第一,角色扮演,讓孩子當(dāng)老師
小孩子都喜歡玩過家家的游戲,可以和孩子進(jìn)行角色扮演。讓孩子當(dāng)老師,我們當(dāng)學(xué)生,進(jìn)行一項幼兒園的活動,看孩子如何演繹老師。
比如,吃飯的游戲,我們模擬學(xué)校吃飯的狀態(tài),一起分好飯,坐好。故意模仿孩子找茬,不吃飯或者吃飯說話,看孩子怎么說。
如果孩子遇到的是愛訓(xùn)斥、打人的老師,他就會學(xué)著老師的樣子吹胡子瞪眼、并拿起工具打人。現(xiàn)實中確實有這種情況存在,我親眼看到過孩子的表現(xiàn),淋漓盡致。
第二,用玩具演示學(xué)校生活
小孩子都喜歡玩玩具,玩著玩著就開始玩起了學(xué)校的情景,我們可以趁機和孩子聊聊在學(xué)校都會發(fā)生什么事。
比如,二寶用10幾條小魚玩排隊的游戲,就說男生一隊、女生一隊,如果有孩子擠人搗亂,就被拽到后面去站著,如果再不聽話就到邊上罰站。一邊做動作、一邊說,惟妙惟肖。
我就順勢讓他把學(xué)校一天的生活全講了一遍,吃喝拉撒、上課、老師和同學(xué)的話等等,孩子能表達(dá)得非常清晰。
第三,讓孩子畫畫表達(dá)
很多孩子都喜歡畫畫,畫畫的時候就能表達(dá)自己的情緒,對于他們來說,可能比用嘴巴說更輕松一些。
比如,二寶喜歡哪個小朋友,就會有喜歡的顏色去畫,不喜歡哪個小朋友就會用黑色。或者畫的手牽手的小孩子經(jīng)常會換名字,喜歡誰就寫誰的名字,不喜歡的就不寫,說他打人等等不做朋友了。
第四,閱讀,針對某個情節(jié)聊天
我們手頭應(yīng)該都有一些校園霸凌的繪本,可以跟孩子針對某個情節(jié)一起討論,看是否在他身上出現(xiàn)過。
比如,看過一本《你不能欺負(fù)我》,兩個孩子一起玩滑梯、蕩秋千,另一個孩子總是霸占不讓別的孩子玩。二寶就跟我說,同學(xué)誰誰就是這樣,我告老師了。
很多繪本內(nèi)容非常貼近孩子的生活,可以多看多聊。
第五,和同學(xué)家長交流,通過同學(xué)之口尋找蛛絲馬跡
有的孩子可能天生愛表達(dá),總是和家長說學(xué)校的事,不管是不是自己,都會聊得很開,我們不妨通過同學(xué)了解孩子的情況。
兒子上小學(xué)的時候,一次參加一個英語比賽,遇到一個同班同學(xué)家長,她告訴我,上一年級的那個班主任特別愛打孩子,還不允許孩子回家說,孩子都不敢說。
要不是家長告訴我,我還以為班主任特別溫和呢,原來還打人呢!
第六,和老師溝通,確認(rèn)孩子在學(xué)校地生活狀態(tài)
如果疏于和老師溝通,孩子受欺負(fù)也不知道。
閨蜜跟我說,她班里有一個孩子學(xué)習(xí)成績特別差,英語才考了25分,每次上英語課,都被老師攆到教室外面罰站,但是家長不知道。因為每次開家長會,都是爺爺奶奶去,家長光忙著工作不管孩子。
如果看到孩子成績差,趕緊跟老師溝通,查找原因,想辦法解決,就不會讓孩子承受罰站之苦了。人家上課,他在教室外面,還怎么能學(xué)好呢!