1 【已解決】 2～6歲寶寶想象力培養(yǎng)方案
最佳答案 2023-03-25 01:00
幼兒階段是寶寶想象力最豐富階段，爸爸媽媽分享的故事尤其可以增強寶寶想象力量的發(fā)展趨勢，而豐富多樣的想象力通常是來自于想到，很多寶寶能夠從你提到一個事物時聯(lián)象到好幾個與此有關的事物，這便是想象力量的開始。從小養(yǎng)成寶寶的想象力，對寶寶之后的發(fā)展是很重要的!
2歲， 寶寶逐漸想象了
寶寶想象力發(fā)展的特征
寶寶想象的起初主要表現(xiàn)大約在2歲以后才可以注意到。寶寶可以把日常日常生活中的一些簡易個人行為，體現(xiàn)到游戲里面去。例如，寶寶喂毛絨娃娃吃米飯，用小椅子當車開，效仿母親分配它的毛絨娃娃用餐、入睡、飲水等。
◆想象具體內容簡易匱乏
寶寶想象內容并不是非常豐富，這和寶寶生活實踐豐富水平有很大的關系。大家經常可以看到寶寶向爸爸媽媽展現(xiàn)自己作品時，通常限制在某個好多個事物的范圍之內。
◆想象無目的
寶寶想象是沒有任何目的，在開展某一活動和某一手機游戲以前，寶寶不知道到底要做什么，最終要達到什么目地。有時候爸爸媽媽問她在干啥時，寶寶常常并不是回應，或是說不清自己要做什么。
◆想象依靠姿勢動作語言表達提醒
因為思維培養(yǎng)特性危害，寶寶的想象大量取決于認知品牌形象，尤其是視覺元素。在寶寶的活動中，要是沒有好玩或易操作的原材料，也是很難進行想象的。姿勢能夠幫助寶寶去認知面前的事物，甚至會出現(xiàn)一個新的品牌形象。爸爸媽媽的表達提醒也能在一定程度上推動寶寶想象的產生，在寶寶的過程中，爸爸媽媽能通過提出問題或提醒的方法去勾起寶寶大腦中的相關品牌形象，從而推動寶寶想象的形成。
爸爸媽媽要這樣做
★提供大量刺激性
想象的基礎是表象，產生豐富多樣的表象是想象發(fā)展的根本。寶寶在開展想象活動的時候，通常是以自身日常日常生活所接觸到的事物中探尋想象形象。因此，在這一階段，讓寶寶接納豐富多彩、栩栩如生、品牌形象刺激也顯得極其重要。爸爸媽媽會為寶寶創(chuàng)造出一個盡量開放和多元化的活動及認知室內空間，讓大家在盡量大的范圍之內接觸和了解客觀性事物，造成各種各樣感受，產生豐富多彩表象。
★塑造寶寶的記憶力
伴隨著寶寶年紀的不斷增加，其大腦神經在逐步完善，寶寶的思維能力快速發(fā)展，不斷積累貯存了越來越多記憶力表象。當她思維能力發(fā)展趨勢到一定程度時，就可以將現(xiàn)有的表象轉移到一個新的場景中來，這也就意味著想象的形成。寶寶最初想象跟記憶力有很大的關系，基本上就是記憶力表象簡單地轉移。比如有些寶寶見到成年人懷著小孩子，他必須去抱毛絨娃娃。有時候寶寶會依據事物中間表層的相似度而將事物形象聯(lián)系在一起。例如，寶寶在積木游戲時，有時也會根據自身所積木游戲的外型說成房屋、汽車和。因而，爸爸媽媽能通過塑造寶寶的記憶力，來夯實寶寶對周邊事物的認知，來推動寶寶想象力量的發(fā)展趨勢。
強烈推薦活動一 信手涂鴉
爸爸媽媽可給寶寶給予一些紙、筆，讓寶寶在黑板上信手涂鴉，不必強加于人寶寶作品做到某類水準，而是在于根據畫畫活動，勾起寶寶對日常日常生活中常接觸到的事物的回憶，并據此進行想象。
強烈推薦主題活動二 去公園
運用空余時間，爸爸媽媽要定期帶寶寶去花園里去玩。在這樣一個去玩環(huán)節(jié)中，爸爸媽媽能夠正確引導寶寶細致觀察了解四周的很多事物，如花草植物、鳥兒、小甲蟲等，沒有要求寶寶記牢是多少具體內容，目的是為了根據這樣的活動來增強寶寶的生活實踐，這些經驗可以為寶寶進行想象主題活動給予非常好的網絡資源。
3歲， 寶寶自由聯(lián)想完成時
寶寶的想象力在三四歲時快速發(fā)展，這階段想象大部分是一種不經意想象，也可以說是一種自由聯(lián)想。不管什么寶寶都能夠玩著。小椅子或樂高積木可以變成車輛，紙筒能是手機，一條真絲圍巾將自己扮成小公主……全部到寶寶手里的東西就擁有寓意。這時候寶寶的想象已不僅僅局限于實際事物品牌形象，反而是帶有一定的劇情，具備場景性。寶寶可以利用自已的想象和大人或伙伴一塊從業(yè)象征性游戲。
寶寶想象力發(fā)展的特征
◆想象與現(xiàn)實易混
寶寶這時的想象以不經意想象占首要影響力。因經驗不足，寶寶早期想象好像經常還和直覺的一個過程相糾纏不清，他們通常只是用想象來補他所感受的事物。特別是在3～4歲寶寶，表象的搭配出現(xiàn)異常非常容易，對于他們來說，不可能的事是不存在的，因此他們經常把想象與現(xiàn)實搞混下去。寶寶的談吐中常常會有虛構成份，對事物的某個特點和劇情通常進行夸大其詞。
◆想象具體內容零散，不追求結果
這一階段的寶寶想象具體內容擁有一定程度的豐富多彩，但內容之間有毫無意義的聯(lián)系在一起，更重要的是反復日常生活中的幾類事物，并且所想象的事物特點都不詳細，比較典型的便是寶寶所畫的人物僅有頭、手和腳，并沒有更多細節(jié)方面的知識。主要是因為寶寶想象活動目的不具體，主題風格不穩(wěn)。因而，這時的寶寶通常是局限于想象全過程，并不是去追尋想象的最后的結果。
◆想象主題風格不穩(wěn)
三四歲寶寶在開展想象開始前有了基本的動機，但這個目標通常不太確立。即便在爸爸媽媽提示下有時候也能夠在主題活動以前講出活動主題，但是這個活動主題是不確定性的，會按照其接著行動產生變化，乃至偏移最開始所描述活動的主題。例如寶寶在繪畫前說要畫一個香蕉，可是當她畫了一個月牙形時便說要畫一個月亮等。
爸爸媽媽要這樣做
★保護與激起寶寶的探索欲望
求知欲是促進寶寶想象產生和發(fā)展趨勢的關鍵因素。因而，爸爸媽媽為了保護寶寶的探索欲望，要盡量達到寶寶對不明事物的實踐探索沖動。同時還要進一步激發(fā)寶寶的探索欲望，引導他們對新異事物的分析和認知，并使之在這一過程中得到精神上的愉快并滿足。
★與寶寶一起游戲
在寶寶想象發(fā)展過程中，爸爸媽媽參與其中和引導是十分重要的。寶寶的想象極是在各項活動中漸漸發(fā)展起來特別是熱門游戲主題活動。爸爸媽媽要積極地加入到寶寶的活動當中，并且在共同努力的基礎上適度的指導。在參加寶寶的想象活動的時候，手機游戲的核心仍然是寶寶，且不可太過重視想象得到的結果，應以想象全過程自身成為一種快樂，使寶寶得到精神上的達到，并增強其進一步想象的熱情、自覺性。當寶寶游戲時，他不愿受一切管束，只能伴隨著自已的想象自由發(fā)揮。
★正確引導寶寶明確想象主題風格
寶寶必須爸爸媽媽幫他確立想象的效果主題內容。在實踐中，爸爸媽媽應當通過語言表達提醒或表明正確引導，讓寶寶明確活動主題，并在實踐中給予類似屬性的主題活動原材料，協(xié)助寶寶在某一主題風格下進行想象主題活動，且這一階段寶寶的表達也獲得了一定程度的發(fā)展趨勢。爸爸媽媽要多鼓勵支持寶寶對她所實施的活動標題開展敘述，通過這個方法來強化其活動標題。例如在寶寶進行關于水果的活動的時候，爸爸媽媽能夠提供一些水果或照片，正確引導寶寶緊緊圍繞新鮮水果這一主題來進行想象主題活動。
強烈推薦活動一 上色
爸爸媽媽給寶寶提供一些黑白圖，再讓寶寶在各種圖片里填充色，那樣一方面可導致寶寶畫畫的興趣愛好，另一方面爸爸媽媽可以通過寶寶對圖片顏色的添充，去了解寶寶對圖片中事物的邏輯思維能力。
強烈推薦主題活動二 編童話故事
爸爸媽媽繪制多幅前后左右有邏輯聯(lián)系的簡單圖畫，讓寶寶按照一定的次序把那幾幅畫排序下去，隨后再叫寶寶依據自己的觀點編出來小故事。在寶寶說故事時，爸爸媽媽需要注意應用口語表達或姿勢來激勵寶寶開展敘述。
4～6歲 創(chuàng)造力想象萌芽期了
伴隨著認知結構豐富及其抽象概括能力的提升，寶寶想象的動機和自覺性都有了很大提升，逐漸出現(xiàn)一些創(chuàng)造力要素。他的想象也就不再徹底按照成年人的敘述或標示，而能根據自已的想象再加工。這類創(chuàng)造型成份游戲中(特別是幼兒游戲活動和修建、造型設計游戲里面)表現(xiàn)的最充足。學齡前期寶寶造就想象的高速發(fā)展，使得他們能見到到主題活動的過程，如果在手機游戲以前可以想象出游戲劇情，商談游戲的規(guī)則，分派游戲人物。在畫畫時，可以直接設計構思或設計方案再出手繪畫，還可以邊想邊畫，在內容上能代表范疇寬闊的周圍事物，乃至能代表她們熟悉的文藝創(chuàng)作等。
寶寶想象力發(fā)展的特征
◆造就想象萌芽期了
寶寶想象以重塑想象為主體，拷貝和借鑒的成份大，造就成分還是很比較有限，造就想象剛剛開始發(fā)展趨勢。想象的造就成份還保存在實際品牌形象程度上，不可以在語語程度上開展創(chuàng)造力想象。五六歲的寶寶早已有了很大的造就想象水平，而且能在他實踐中表達出來。這一階段寶寶想象的刻意性更明顯，想象活動主題更加清晰，并且想象主題活動大部分能緊扣主題進行，與此同時想象內容也進一步豐富，具體內容中間也有了一定的聯(lián)絡。
◆有心想象出現(xiàn)了
寶寶的想象仍然以不經意想象為主導，但有心想象出現(xiàn)了，這具體表現(xiàn)為寶寶在實踐中出現(xiàn)有一定目地、一定區(qū)域范圍自由聯(lián)想，可以邊想一邊做，還可以用語言表達對自身的想象工作進行敘述。四五歲的寶寶一般可在開始前確立講出想干什么，也有一定的目的性，并能按照自己計劃執(zhí)行。寶寶想象活動的主題也相對集中，盡管也出現(xiàn)了偏移主題狀況，但一般不會偏移主題風格很遠。
◆想象合乎客觀現(xiàn)實
寶寶在開展想象活動的時候，想象具體內容的聯(lián)系更加符合客觀現(xiàn)實，而且能夠通過自己的語言對想象的事物開展客觀性的描寫與分析，想象視頻的思維邏輯也會有所提高。
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