1 【已解決】 7大策略讓孩子迷上創(chuàng)造
最佳答案 2023-03-25 00:45
協(xié)助孩子最大限度地發(fā)展趨勢她們與眾不同天賦和才可以？有沒有一種思維模式能讓孩子終生受益？以下這些方式的獨特之處在于，他們不但能在很大程度上打開孩子的創(chuàng)造力，而且還是協(xié)助孩子構(gòu)建起靈便高效的個性化發(fā)展體系好用計劃方案。
No.1 歡迎走進為何時期
孩子的小腦瓜里一直藏快滿了難題，當(dāng)她們板著臉，一臉著急地去問 為何時，大家自然反映便是竭盡全力給他回答。給予回答雖然能增加孩子的知識儲備，但如果孩子總是被動接收這種彼此之間單獨的專業(yè)知識，邏輯思維能力無法得到提升。
假如換一種對話方法：為何？你認(rèn)為呢？你為什么能想到的？那般又會怎樣呢?能夠幫助孩子探尋的更多。此外，孩子開始思考各種問題的時候需要回憶之前積累的經(jīng)驗開展邏輯推理，這樣還能幫助其提升學(xué)會思考的能力與學(xué)習(xí)能力。
嘗試一下：尋找孩子感興趣的事，憋住告知孩子回答的想法，在孩子的為何以后，隨后將問題反問到回家：這真是一個好點子，大家覺得呢？你就會發(fā)現(xiàn)，這類啟發(fā)性的反問到使孩子的小腦瓜開始運轉(zhuǎn)下去，他根本被自身提的問題深深吸引，饒有興致地和你探討，乃至在探討完成后興趣依然上漲。
這類激勵思維的對話一般在孩子2～3歲那年即可開始。你要做的就是，依據(jù)孩子的認(rèn)知水準(zhǔn)來調(diào)節(jié)提出問題深度，在輕松愉快的談話中，具體指導(dǎo)孩子從現(xiàn)有的工作經(jīng)驗中獲得一個新的想法。
No.2 伸開想象中的兩翼
這一練習(xí)一般還會稱之為天馬行空。童年是充滿好奇心的階段。在很多人眼里，孩子的想象或許有一些好笑和脫離實際，但一旦他們能夠天馬行空，不循規(guī)蹈矩地以偏概全，難能可貴的創(chuàng)造性思維方式便開始產(chǎn)生。
No.3 新目光看尋常事
假如說4是8的一半，一般大家會回答道：是。假如然后又問：0是8的一半，對不對？通過一段思維的時間時，大部分優(yōu)秀人才允許這一說法（8是通過2個0左右相疊而成）。這時如果又問：3是8的一半，是不是？大家迅速就會見到將8橫著分成兩截，乃是2個3。
解決固有思維方式是創(chuàng)造性思維的開端。在我們懂得轉(zhuǎn)變思維的視角，就會能夠更好地見到問題鏈相互關(guān)系，才可以更有效的發(fā)覺創(chuàng)造性難題對策。
讓孩子用新目光來重新了解身旁一些司空見慣事情，為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的前提。孩子一旦習(xí)慣了這類思想過程，當(dāng)再次遇到不了解的問題的時候，他就會想起采用不同的思維模式來給自己碰到的挑戰(zhàn)、新場景或新的問題尋找解決方法。
下邊的主題活動能夠幫助孩子進一步了解和盡量充分發(fā)揮這類能力。
No.4 懷疑：真的假的?
創(chuàng)造性思維的另一個特點應(yīng)該是已經(jīng)知道持續(xù)傳出疑惑：真的假的？進而探索新的概率。假如孩子習(xí)慣批判性思考地深度思考難題，那樣他的構(gòu)思就會更寬闊、靈便。
當(dāng)孩子針對問題提出了她們自己的見解后，再叫她們講出也支持與其對立關(guān)系見解，能使她們意識到了不同類型的思維方式。在下邊的過程中，孩子將懂得如何這樣做。
No.5 不要讓不摔倒孩子
信心是孩子不斷發(fā)展的前提條件。擁有自信心，孩子就會越來越英勇，心甘情愿探險。但當(dāng)你對孩子說時常，很有可能阻攔孩子很了不起歪主意。這樣會使孩子消沉，使他覺得自己好笨，越來越自卑。
不管無論什么時候，都需要激勵、稱贊孩子，防止讓不束縛、限制住孩子的創(chuàng)造力。
同時還要正確引導(dǎo)孩子對各類不確定性的事說成，說怎么不，而非我不想。隨后集中注意力對自己的觀點進行確認(rèn)。偉大的創(chuàng)造往往都是那樣崛起的。
No.6 一二三，向后轉(zhuǎn)
擅于創(chuàng)造性思維得人常常試著用與平常人反過來的形式進行思索，這便是逆向思維。逆向思維可以擺脫一成不變，在他人覺得不太可能地區(qū)跟別人沒注意到的區(qū)域有一定的發(fā)覺、有所成就。
有些人落入水中，常規(guī)思維方式是搶救釣上來，而司馬光靈機一動，用大石頭把缸砸碎，讓水在破缸中排出，進而救出了朋友們，便是應(yīng)用了逆向思維。
逆向思維能夠擺脫腦中原有方式的桎梏，從你必須制造出一些你沒法勾勒、或無法看到的事情時，幫助自己開拓思路，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力。
No.7 打開孩子的感知世界
孩子只會在自己操縱和主宰者的環(huán)境里創(chuàng)造出來的火焰才會被調(diào)動起來，因此，我們應(yīng)該盡可能給予給他們看、摸、試著、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，及個人表現(xiàn)和動手實踐等幾種機遇。這時候大大的打開他之前沒有試過的念頭與想法，都是提高孩子創(chuàng)造力的一個關(guān)鍵。
是為了給孩子給予這種機會，我們的使命是：
給孩子提供一個不會受到時長、空間和時間原材料限制，有趣味性、引人注目的自然環(huán)境。全部主題活動的挑選都需要與孩子特定年齡發(fā)展過程相一致。對孩子而言，比較好的活動可操作性和開放式的，重要的是過程而非結(jié)論。
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