誤解1:忽視兒童生理成熟度
兒童的身心發(fā)展是有序的,早期教育必須在適當(dāng)?shù)纳沓墒於鹊幕A(chǔ)上進(jìn)行及時(shí)的訓(xùn)練,才能取得良好的效果。過(guò)早和過(guò)晚都會(huì)對(duì)孩子造成傷害。我們都知道狼和豬的故事。他們錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言和社會(huì)規(guī)范等智力發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此,即使科學(xué)家提供了良好的條件,他們也無(wú)法趕上最普通孩子的智力水平。過(guò)早發(fā)展兒童的某種智力,不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果,還會(huì)對(duì)兒童造成傷害。對(duì)此,家長(zhǎng)朋友要了解孩子敏感期的知識(shí)。
誤區(qū)二:學(xué)習(xí)狹隘
說(shuō)到學(xué)習(xí),很多人想到坐在學(xué)校的課堂上,以及各種定理和常識(shí)。這種理解過(guò)于狹隘和刻板。當(dāng)一個(gè)嬰兒能夠識(shí)別母親和其他人之間的區(qū)別時(shí);當(dāng)一個(gè)男孩出于對(duì)異性的好奇而在書(shū)店里翻女性心理學(xué);當(dāng)一個(gè)人第一次吃西餐時(shí),小心地模仿別人;當(dāng)一個(gè)女孩注意明星的著裝搭配時(shí);當(dāng)一個(gè)人買(mǎi)了一臺(tái)新電器,看說(shuō)明書(shū);當(dāng)司機(jī)在陌生的地方打開(kāi)地圖尋找他應(yīng)該走的路線時(shí);……這些都是學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)習(xí)。我們還沒(méi)有因?yàn)樾枰枰恍┲R(shí)和技能。我們追求它,這就是學(xué)習(xí)。
人們?cè)谏钪惺褂玫?0%的知識(shí)是在課堂之外學(xué)習(xí)的,如溝通常識(shí)、心理調(diào)節(jié)能力、如何適應(yīng)以及各種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和潛規(guī)則。課堂學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí),不是最重要的,課堂學(xué)習(xí)可以讓我們得到高分,可以讓我們進(jìn)入著名的大學(xué),可以讓我們進(jìn)入人才市場(chǎng)有鍍金門(mén)票,然而,它只是門(mén)票,如何打開(kāi)情況取決于我們?cè)谡n堂之外練習(xí)技能和學(xué)校后學(xué)到的知識(shí)。
說(shuō)了這么多,我想告訴朋友們不要狹隘地理解學(xué)習(xí),以免狹隘地要求孩子。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),他們通過(guò)游戲和生活學(xué)習(xí),他們提出的每一個(gè)問(wèn)題都是學(xué)習(xí),他們參與的每一個(gè)游戲或活動(dòng)都是學(xué)習(xí);對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),他們廣泛的好奇心和興趣是大自然最好的禮物,孩子們?cè)黾铀麄兊闹R(shí)和能力,廣泛的探索和興趣狀態(tài)對(duì)孩子們非常重要,前者讓孩子們不斷發(fā)現(xiàn)自己的天賦,后者讓孩子實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧與心理的自我建構(gòu)。
誤區(qū)三:重結(jié)果輕過(guò)程
首先,幸福比結(jié)果更重要。孩子們從過(guò)程中獲得的感受和相應(yīng)的態(tài)度比孩子們學(xué)到的具體結(jié)果更重要。孩子們學(xué)得不多,但他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很快樂(lè)。他們喜歡學(xué)習(xí)和知識(shí)。這種態(tài)度比什么都重要。
一些功利主義的父母總是希望他們的孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí),比如背誦唐詩(shī)、記住單詞、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等,這可以說(shuō)是結(jié)束了。事實(shí)上,孩子們背誦更多的唐詩(shī),知道更多的漢字,這個(gè)小優(yōu)勢(shì)很快就會(huì)消失,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,對(duì)孩子沒(méi)有特別的好處,如果孩子因?yàn)楦改腹室猓髁x的要求和抵制學(xué)習(xí),因?yàn)樾p失更大。
其次,兒童在這個(gè)過(guò)程中得到的鍛煉比結(jié)果更重要。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō),看比理解更重要,聽(tīng)比理解更重要,感官意識(shí)是智力的先驅(qū),即使孩子不能理解,或記住很快忘記(如背誦唐詩(shī)),背誦本身很重要,這個(gè)過(guò)程將在促進(jìn)兒童智力的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。
總的來(lái)說(shuō),我們不反對(duì)智力發(fā)展,更不反對(duì)孩子博學(xué)多才,但要以孩子內(nèi)心的和諧為前提。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),我們不應(yīng)該有特別刻意的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,而應(yīng)該對(duì)孩子的自然興趣和自發(fā)表現(xiàn)給予足夠的支持和關(guān)注。當(dāng)我們不刻意追求時(shí),結(jié)果往往是意想不到的收獲。