中國為什么不從小學(xué)開始，開設(shè)邏輯學(xué)這門課程？
問題：為什么我們吃飯要用筷子？
大部分學(xué)科：筷子的起源是1、2、3，筷子的制造工藝1、2、3，筷子的優(yōu)點有1、2、3、4、5，其他地區(qū)不用筷子還會用刀叉等餐具。
某一門從小考到大的學(xué)科：...
問題：為什么我們吃飯要用筷子？
大部分學(xué)科：筷子的起源是1、2、3，筷子的制造工藝1、2、3，筷子的優(yōu)點有1、2、3、4、5，其他地區(qū)不用筷子還會用刀叉等餐具。
某一門從小考到大的學(xué)科：因為要用筷子，所以要用筷子。吃飯要用筷子是我們吃好飯的根本保證，用筷子吃飯是我們吃好飯的本質(zhì)特征，使用筷子這類餐具是國人用餐習(xí)慣的基本方式。必須將筷子和吃飯有機結(jié)合起來，確保在吃飯時用筷子，用筷子吃飯，兩者統(tǒng)一于吃好飯的實踐。
如果教授邏輯學(xué)，這一門課幾乎沒辦法上。
不但不學(xué)邏輯學(xué)，中國的語文教育里的議論文寫作，甚至在故意鼓勵和培養(yǎng)邏輯錯誤的人。
我一直認為有邏輯課是最好的，哪怕只是簡單的邏輯學(xué)入門。但即使不教，也應(yīng)該徹底改變現(xiàn)在的議論文寫作的教學(xué)和評分模式。
喜歡激情澎湃地用各種反問（難道不是....嗎？）、比喻句（人生就如同翻越高山）、名人名言（先賢孔子曾說過這樣一句話）來堆砌出一篇老師滿意的議論文，并且自以為這就是邏輯，導(dǎo)致語文教學(xué)甚至成了一種負收益的教育。剛從數(shù)學(xué)那里培養(yǎng)出的一點邏輯性，又要在語文這里被糟蹋掉。
有人在嘲笑我數(shù)學(xué)不好所以不應(yīng)該太有邏輯水平。
首先，我確實很笨，高中數(shù)學(xué)靠的就是刷題提分的。我不是那種隨便聽聽課就能拿高分的人。我從高中到博士，都是靠的笨鳥先飛，靠比人家多付出一點來收獲回報的，這個我從不避諱。我見過很多聰明人，只要努力一段時間就能超過我，我也很羨慕他們。
其次我舉的例子，如靠堆砌名人名言、大量先入為主的反問句來完成一篇議論文并自以為符合邏輯，這是邏輯學(xué)中“預(yù)期理由”的錯誤，我認為很多沒學(xué)過邏輯學(xué)的人都能看出來，我這么個只在大學(xué)上過半學(xué)期邏輯學(xué)課的，高考靠刷題的笨人看出來這些錯誤，應(yīng)該沒什么奇怪吧？
歡迎收藏本站，獲取更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。如需轉(zhuǎn)載請保留本文地址。本文地址：http://m.zsliqing.cn/article/911.html
- 發(fā)表于 2024-09-21 23:02
- 閱讀 ( 294 )
- 分類：討論熱點
